16 雷雨名师教学实录

16.《雷雨》教学设计（第2课时）

来宾市实验学校

陆姿吕

【教学目标】

1、抓住重点词句品读，想象，感受雷雨的特点，有感情地朗读课文。

2、培养学生按一定的顺序观察，培养热爱自然的感情。

【教学重点】抓住重点词句品读，想象，感受雷雨的特点，有感情地朗读课文。

【教学难点】培养学生按一定的顺序观察，培养热爱自然的感情。

【教学方法】引导法，图文结合法、品读感悟法。

【教学准备】多媒体课件、图片

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、（同学们喜欢猜谜语吗？请你猜）

天上有面鼓，藏在云深处，

响时先冒火，响声震山谷。（雷）板书

千条线，万条线，

落入水里都不见。（雨）板书

2、复习课文写作顺序

（今天我们继续走进《雷雨》，感受它的美。请同学们齐读课题）。谁还记得这篇课文是按什么顺序写的？（答不出就指名回答）：按照雷雨前，雷雨中，雷雨后的顺序。

（师板书：

前

中

后

二、学习“雷雨前”

师：现在，我们先来自由地读读1-3自然段，圈出你看到的景物。

1、乌云

课件出示：满天的乌云图片，请问你看到这有什么感受?(沉重、害怕......) 师：请同桌伸出手互相压一压（说说感受）

请用这样的语气读一读这句话：满天的乌云，黑沉沉地压下来。

2、叶子、蝉

在这乌云下，树叶和蝉是怎么样的呢？

1

课件出示：树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫（师范读，学生说说读懂了什么？为什么叶子动？蝉不叫？）

说明此时没有风，很闷热，这是雷雨前的天气特点。

3、请同学们看图同时听声音，（出示狂风动图）可以用课文中的哪一句话来说？

（1）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（这风来势？凶猛）

（2）假如此时你就在这狂风里，你的心情？（惊慌、害怕）

（是啊！在这狂风里我们好惊慌好害怕，这狂风惊动了一个小精灵（蜘蛛），课文是用哪个句子来写它的？（对啦就是这个句子）

5、垂下来：

（1）

课件示：一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。

（2）请看蜘蛛的动作，（课件出示蜘蛛垂下来的动图）

（3）请问：什么是垂下来？（掉下来、落下来）那么课文怎么不用掉下来而用垂下来？（生......）

师：说得好！请读一读这几句话，也许你会有新的发现（示关于垂、掉的句子，生谈发现......）

垂着长耳朵的兔子

苹果从树上掉下来。

向日葵垂下了头。

叶子从树上落下来。

眼看雷雨就要来了，小蜘蛛、慌了、怕了，谁来扮演惊慌失措的小蜘蛛读一读这句话？一只蜘蛛从网上垂下来逃走了。

6、越（

）越

（

）

师：雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响。（示图）咱们课文里是怎么写的？（请一个学生读）：闪电越来越亮，雷声越来越响。

看，闪电更亮了，听，雷声更响了。（请一组学生读）：闪电越来越亮，雷声越来越响。

看，闪电如同白天了，听，雷声震耳欲聋。（请全班读）：闪电越来越亮，雷声越来越响。

那么我们一起来挑战

超市里的人越来越（

）。

小树越来越（

），越来越（

）。

（

）越来越（

），越来越（

）。

三、学习雷雨中

2

1、师：雷雨终于来了，请听----请看---- 师范读：哗，哗，哗，雨下起来了。（从老师的读书声中体会雨的变化）（急）那么请你用急的语气来读一读这句话。

夏天的雨来得急退得也快，不一会雨声小了，雷声也小了，课文中哪个词语形容雨的变化？（渐渐地）读好两个渐渐地

2、谁能够用“渐渐地”说一句话。

3、师：夏天的雨像爱变脸的娃娃，时而大哭，时而欢笑，让我们用自己的朗读来告诉大家雨师怎么变化的？（生齐读4-6自然段）

四、学习“雷雨后”

经过大雨的洗礼，天地间又出现了怎样的景象？让我们齐读第7、8自然段，边读边想：哪个景物让你觉得最美？

五、小结

多么可爱的的一场雨啊！作者按顺序给我们展现了一幅美妙的画卷，粗心的孩子是得不到的。你愿意做哪个细心的孩子吗？（愿意）

六、作业

请把你观察到的一种天气记录下来，写成日记。

16、雷雨

前：乌云（贴图）

树叶（贴图）

蝉（贴图）

大风（贴图）

蜘蛛（贴图）

闪电（贴图）

中：

雨急

雨大

雨小

后：

彩虹（贴图）

蜘蛛（贴图）

青蛙（贴图）

蝉（贴图）

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