练习5名师教学设计

练习5

教学目标

1.让学生练习反映当代生活的新词,可照样子再列举几个新词;从整体上把握这些词都是所谓“新词儿”,并说说它们的意思。

2.利用工具书查阅,理解成语的意思。

3.钢笔描红一段话,注意整体布局,处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。培养良好的书写习惯。

4.口语交际,旨在培养口头表达中表现出来的灵活机智地语言能力。

5.学写毛笔字。

教学重点

从整体上把握所谓的“新词儿”,说说它们的意思;可照样子再列举几个新词。

教学难点

学会围绕一个话题发表演讲,说说自己的看法,培养灵活机智的语言能力。

教学准备多媒体课件

第一课时

教学过程

一、揭示课题:练习5

二、第一题(语文与生活)

1.第一部分。

(1)出示短文,学生自由读,力求把短文读通读熟。

(2)结合文中的配画,引导学生观察丁大勇手舞足蹈的样子,理解“劲歌劲舞”一词的意思(特指风格粗犷、节奏强烈的流行歌曲和现代舞蹈)。

(3)“劲歌劲舞”还能换哪些词语?

(4)交流答案。看谁说的对,说的快。

2.第二部分。

(1)出示词语。

(2)读一读,说说自己理解的词语。

(3)同桌合作交流,理解难懂的词语。

(4)提出不理解的词语,全班交流。

3.第三部分。

(1)同桌之间交流“新词”含义。

(2)学生结合身边的事物,联系生活实际,想一想还有哪些这样的新词? (招商下岗义工外卖锁定面巾纸考级网吧股民

手机小灵通)

(3)小组合作交流,汇报交流结果。

(4)师生共同评。

三、第二题(诵读与积累)。

1.诵读

(1)自由朗读,读出韵味,读出感情。

(2)指名读,相机正音。

(3)学生朗读成语,做到熟读成诵。

(4)在熟读成诵的情况下,理解这些成语的意思。找出哪些成语含有褒义,哪些成语含有贬义?

(5)用自己喜欢的成语练习说话。

(6)指名背诵,集体背诵。

2.积累

(1)引导学生根据积累经验再说出几个类似的成语

(2)引导学生用这些成语分别说几句话

四、课堂小结。

说说这节课自己的收获。

五、作业。

1.利用自己搜集的“新词儿”说几句话。

2.成语接龙游戏。

第二课时

一、第三题(写好钢笔字)

1.指导

(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

(2)学生朗读这段话,指明这段话选自《月光启蒙》。

(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。

(5)教师重点指导“启蒙、勤劳、宝库”等词和整体布局。

2.练习

(1)学生练习描红。(注意起笔、运笔和收笔)

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。(要求一气呵成,注意行款布局)

3.反馈

(1)展示写得好,写得有进步的。

(2)对写得不好的,进行纠正。

二、第四题(口语交际)

1.审题

(1)启发谈话:当我们在学习和生活中遇到一些问题,有自己的不同看法时,你是怎么做的?

(2)指名读,指明这次口语交际的要求。

(3)理解“即兴”意思。

2.指导

(1)出示一个话题:养成有礼貌的好习惯

(2)针对这个话题,启发学生思考为什么要养成有礼貌的好习惯,怎么样才能养成有礼貌的好习惯?

(学生交流,教师板书)

鼓励学生发表自己独特的见解和感受,表达自己的观点,激励创新。

(3)学生自由练说。

(4)小组内练讲。

(5)分组分话题练讲。(注意全过程中礼貌用语的使用)

(6)每组针对每个话题推荐代表演讲。

师生评议(表达水平说话态度语句的通顺连贯)。

3.反馈

三、作业

1. 练写一段钢笔字,做到书写入体、美观。

2. 针对某一话题发表演讲。

第三课时

教学过程

一、谈话激发兴趣,检查工具准备情况

1.书写的注意事项

2.你准备好了吗?

二、指导学习“售”的写法

1.投示,整体感知“售”的运笔方法

2. 学生讨论书写的注意事项

全班交流:你想提醒大家什么地方?

3. 师总结学生的意见,给予指导:

“售”字呈上下结构,上部“隹”所占比例较大,超过了横中线,上部左边单人旁撇画宜长,“隹”四横应有变化,中间两横稍短,末横最长。下部“口”要写的扁些,左右宽度小于“隹”,所占比例较小,整个字的字形稍长。

教师示范书写,强调重点笔画的书写。

3.学生练写。

4.教师巡视指导。

三、指导学习“军”的写法。

1.投示,整体感知“军”的运笔方法

(1)学生说说在书写“军”时的注意点。

(2)你在书写“军”字时,最难写的部分是哪一笔?

2.师讲解并范写

“军”字也呈上下结构,“天覆者凡画皆冒于其下”,上部秃宝盖称天覆,要写的较宽,让其覆盖下面的“车”字头部。“横担者中画宜长”,中间有长横的,要写得较长,起到承上启下的作用,担负全字的平衡。另外“车”字一竖要写成悬针竖,写在竖中线上,这样整个字的重心才不会偏。

3.学生练写“田”、“军”。

4.教师巡视指导。

提醒执笔姿势和运笔方法

5.大家互评,夸夸本组的好字。

投影出示,教师简评。

6.学生再临写。

7.出示作品(2)同学们,你们看这儿的两幅作品,哪一幅更加美观又活泼?为什么?

四、赏析作品,总结技法。

1.同学们,你们这次写的毛笔字都比较美观,请把你们小组最好的作品拿上来,让我们一起来评分。

2.教师批改。

3.总结技法

只要我们认真观察字的笔画的粗细、长短、斜度和结构的宽窄、布白,就一定能把字写得舒展自如。

五、作业。

完成习字册上的字。