2 我是什么教学设计第二课时

《2.我是什么》教学设计

东丰县二龙山乡中心校郭明昌教学课题:2.我是什么

教学目标: 1、认识14个生字,会写10个字。

2、能正确、流利地朗读课文。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重点: 1、识字、写字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的。

3、体会文章用词的准确。

教学难点:借助关键句、表示动作的词语,了解课文,说清楚“我”是什么,“我”

会变成什么。

课前准备:本课课文朗读MP3;多媒体课件。

预习要求:1.读通课文,至少读3遍。

2.划出生字新词,进行口头组词识记。

3.查找了水的相关知识。

教学过程:

第一课时

一、游戏激趣,猜谜导入

1.今天这节课,老师要和大家做一个游戏:猜猜我是什么?游戏的规则是,我读完谜面最后一个字,你们才能举手。明白吗?

生:明白了。

师:很好。第一个谜面是这样的,我忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗,太阳出来我不怕,大风一吹我就走。我是什么?

生:我是云。

师:嗯,她肯定听得很认真,小耳朵特管用。第二个谜语:我是千条线,万条线,数不清,剪不断,落到田里秧苗绿,落到河里看不见。我是什么?

生:我是雨。

师:说得真好!第三个谜语:说我是花无人栽,六个花瓣空中开,寒风送我下地来,漫山遍野一片白。我是什么?

生:我是雪花。

师:大小珍珠光又亮,噼里啪啦从天降,娃娃捡起捧在手,慢慢变成水一汪。我是什么?

生:雹子。

2.导入:师:真好!小朋友,今天我们要学习的课文也是一个大谜语。

(教师板书课文题目并引读。)

二、初读课文,整体感知

1.听课文朗读并思考:

1. “我”是什么?

2. “我”都变成了什么?在文中圈出来。

小朋友,你们猜猜,我是什么?

“我”都变成了什么?

2.你们想不想自己读一遍课文?你们真是一群爱读书的孩子!课件出示阅读提示:

1.自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。标出自然段的序号。

2.同桌互相考一考读生字。

请大家打开课本,老师听一听,谁读得最好听。

同学们课文读得好,考字也认真,下面老师也想考考大家,火车火车哪里开?

生字大家认识了,词语你认识吗?火车继续开起来!

3.同学们真棒,看来生字难不倒大家。

三、再读课文,了解“水”

1、学习第一段

请同学们用自己喜欢的方式读读课文第一自然段,和同桌说说它是怎样变成云的?

你知道“我”是怎么变成汽的吗?

“我”又是怎样从汽变成云的呢?

升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。

老师也想读一读这一句,仔细听认真看,看老师读的和书上一样吗?

升到天空,我又变成点儿,连成一片,在空中飘浮。

云还很会打扮呢,看:课件出示

有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。

读到这里,老师有疑问了:云什么时候穿白衣服?

生:晴天的时候。

师:对了。我们就把穿白衣服的云叫什么?

生:白云

师:云什么时候穿黑衣服?

生:阴天下雨时(教师出示乌云)

师:我们就把穿黑衣服的云叫。。。。

生:乌云

师:那么云什么时候又穿红衣服呢?

生:早晨和傍晚

师:对了,(出示朝霞图片)我们把早晨披上红袍的云叫。。。。。

生:朝霞

师:(出示晚霞图片)把傍晚披上红袍的云叫。。。

生:晚霞

师:朝霞、晚霞还是我们的天气预报员呢!同学们还记得那句谚语吗:朝霞不出门、晚霞行千里。

师小结:同学们,小水珠们真是太神奇了,不仅能变成云,还不断地变幻衣服。其实,他们都是——(生:云。)是的,地上的水变成了天上的云,流动的水变成了飘动的云,无色的水变成了多彩的云,水真是一个魔术师!水这么会变,要感谢谁?

生:太阳。

师:对,读书的时候,不能把太阳给忘记。一起读第一自然段。

2、学习第二段

师:同学们,从第一自然段,我们知道了小水珠会变,变成汽和云。其实,它还会变。还会变成什么?雨,雹子,雪。那么它们是在什么情况下变的呢?我们来看第二自然段。出示第二自然段课件

谁来为大家读读第二自然段?

指一名。

师:那小水珠们是怎么变成雨、雹子和雪的?

生:遇到冷风,就变成水珠落下来,就变成雨。变成小硬球打下来,就变成雹子。

生2:到了冬天,变成小花朵飘下来,就变成雪。

师:回答的真准确。同学们看!(出示填空题)谁来填一填?

生:填空

师:对不对?

生:对!

师:是啊,这里面藏着三个表示动作的词语。谁来说说,你们为什么这么填? 生:雹子硬,用打。雪花轻,用飘。

(若学生不会时,启发:三个动词换换位置行不行?雪花。。打下来

雹子。。。飘下来?行吗? 为什么?)

师:对了。雨是-----(落)下来,雹子是----(打)下来,雪是------(飘)下来。(板书:落打飘)同样都是落下来,可是作者却根据雨、雹子、雪的不同特点分别用了不同的词语。可见,作者用词多么的准确呀!

下面,我们就带着动作来读一读第二自然段。谁来读读?(指两名)

我们全班同学带动作来读一读。全体起立!

师:水呀,真是一位魔术师(指板书)他会变成汽、云、雨、雹子、雪。师:其实,他还会变。你在生活中还看到过水变成什么吗?

生:特别冷的时候,水会变成冰。

师:同学们想不起来,没关系。请看(屏幕出示,老师读学生答):

师:凉爽的清晨,我在花瓣上滚来滚去,人们叫我“”。——生:露珠。

清晨,我变成神秘的青纱,遮住了你的眼睛。人们叫我“”。——生:

雾。

秋天,我变成晶莹的小冰花,盖在动植物上。人们叫我“”。——生:雾。霜

小水珠在自然界就是这样不断地循环反复着,升腾、落下来,升腾、落下来。(画向下箭头)那么平常小水珠都在哪儿呢?

学习第三段

生:我们一起读读第三自然段。把书端起来

课件出示:

小水珠在池子里------睡觉(池子里的水静静的,好像人睡着了一样,读的时候可以声音轻快,以显安静)

在小溪里-------散步(散步是非常轻松、开心的,慢悠悠地,读的时候可以稍稍放慢语速)

在江河里------奔跑(奔跑是大步流星急速地跑,读的时候可以加快语速,声音更大)

在海洋里------跳舞、唱歌、开大会(跳舞、唱歌、开大会读的时候可以减缓语速,读好停顿,字字清晰,读出欢快和热闹)

在这一段中,作者把小水珠当作了人来描写,多么可爱的小水珠呀!

四、指导书写,自主写字

师:水娃娃真有趣,不但在生活中会变,在大自然中会变,而且在汉字中也会变——(出示生字:海洋冲冰)请大家看。师:你发现它们变什么了?生:在“海和洋”字中,水变成了“三点水”。生:在“冲和冰”字中,水变成了“两点水”。师:是啊,水宝宝真顽皮,在有的字里变成两点水,在有的字里变成三点水。下面,我们一起来写一写三点水的字。

出示“海”字,指导书写:写字3必看1结构部首2宽窄高矮 3关键笔画师范写生书空,生描一个写一个。

生用同样的方法观察另一个三点水的字“洋”,然后描一个写一个。

五、课堂小结,布置作业

引导学生说说本节课的收获,布置作业。

1.再读课文,画一画水的变化的连环画。

2.阅读关于水的书籍。如:《水会变哦》,《水是从哪里来的》,《水的故事》。

六、板书设计:2 我是什么