日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手优秀教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情的朗读课文,感受阅读的乐趣。

2. 学会用“我+替、给、帮、为+谁+做什么事情”的形式说一句完整的话。

3.养成尊敬长辈的美德,知道要帮助大人做力所能及的事。

教学重难点:

通过学习课文的内容,激发学生养成尊敬长辈的美德,培养学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

课时安排:1课时

教学过程:

一、猜谜导入,激发兴趣

1.同学们,今天老师给大家带来了一个谜语,比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语,教师把谜语读一遍。提示:谜底——手)

2.画小手。

3.板书课题,齐读课题。认识“胖”字,读准字音。

二、初读课文,整体感知

1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文,标出自然段序号。

2.学生选择自己喜欢的段落进行朗读,边读边想象文中人物说话的动作、神情。

3.开火车连读课文,师生正音。

三、再读课文,学习第一自然段

1.黑板上面的小手是XXX的,课文中的小手是谁的呢?全家人喜欢这双胖乎乎的小手吗?课文中哪一个自然段告诉你全家人都喜欢这双胖乎乎的小手?

2.学习第一自然段

(1)课件出示第一自然段。

(2)全班齐读第一自然段,抽学生读。

(3)解释词语“喜欢”,引导学生用“喜欢”说一句完整的话。

四、图文结合,读中感悟

1.学习第二自然段

(1)课件出示第二自然段。

(2)指导学生读好感叹句和疑问句,重读“小手”、“那么多”、“这一张”三个词语,读“啊”和“呢”的时候语气要上扬,读出兰兰惊讶和疑问的语气。

(3)全班齐读,抽学生读。

(4)思考:你知道爸爸为什么只贴这一张画吗?

2.学习第三自然段

(1)课件出示“爸爸说:‘这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!’”

(2)思考:这段话是谁说的?爸爸说了什么啊?爸爸说的话中有一个“替”字,能不能换一个词来说说啊?(回答:帮、给、为)想一想,爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢?

(3)请同学们用高兴的语气朗读爸爸说的话,注意读“呀”字时语调要上扬。

(4)爸爸说出了喜欢这张画的理由,那妈妈呢?妈妈有没有说呢?请看第四自然段。

3.学习第四自然段

(1)课件出示第四自然段。

(2)思考:妈妈说了什么话?妈妈说这一句话的时候表情是怎样的?

(3)请同学们模仿妈妈的表情,笑着来读一读这一句话。

(4)爸爸、妈妈都喜欢这胖乎乎的小手,还有没有人也夸奖兰兰的小手呢?

4.学习第五自然段

(1)课件出示第五自然段。

(2)思考:兰兰的小手帮姥姥做过什么事情啊?假如你们是姥姥,兰兰帮你们挠痒痒,你们会怎么做?

(3)请同学们用夸奖的语气来读一读奶奶说的话。

(4)兰兰的小手帮爸爸、妈妈和姥姥做过事情,兰兰现在知道为什么大家都喜欢这张画了吗?那么你们是从哪一个自然段看出来的?

5.学习第六自然段

(1)课件出示句子“兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。”

(2)全班齐读,抽学生读。

(3)我们已经知道了大家喜欢兰兰这双胖乎乎的小手的原因,现在请大家来口头补充完整以下的句子。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋。

妈妈喜欢兰兰的小手______________,是因为________________。

姥姥喜欢兰兰的小手______________,是因为_________________。

(4)大家都很喜欢兰兰胖乎乎的小手,兰兰高兴吗?那兰兰说了什么话? (回答:等我长大了,小手变成大手,它会帮你们做跟多的事情!)从这一句话中,我们可以看出兰兰是一个怎样的孩子?

五、欣赏朗读,进入角色

指导分角色朗读。

1、想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

2、分角色朗读。

六、夸夸我的手

1.过渡:兰兰的小手为全家人做了那么多的事情,也给全家人带去了那么多的欢乐。我们的小朋友们呢,要向兰兰学习,也要为长辈们做一些力所能及的事情。

2.用“我+替、给、帮、为+谁+做什么”练习说话。

七、歌曲结束课文,布置作业

1.和爸爸妈妈一起读这篇课文。

2.自己为家人做力所能及的事。