8 彩色的梦ppt配套的教学设计及说课稿

《彩色的梦》第一课时教学设计

执教者

广德县实验小学

方薇

【教学目标】

1．认识“盒、聊”等6个生字；会写“梦、森”两个字。

2．学习课文第一和第二小节。边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3．能展开想象，仿照课文第二小节，把自己想画的内容说出来。

【教学重点】

1.识字写字。

2.朗读课文，能边读边想象彩色铅笔画出的梦是什么样的。

【教学难点】能仿照课文第二节，把自己想画的梦说出来。

【教学准备】词语卡片

课件

【教学流程】

课前谈话：聊梦

同学们，昨晚我做了一个梦，梦见我和你们在上课，可是我却变成了学生，你们是老师，真有意思！你做过梦吗？谁来说说你印象深刻的梦？（学生畅谈自己的梦。师鼓励和引导)

一、直接导入

1.今天这节课我们一起来学习一首儿童诗，它也和梦有关。

2.板书课题。齐读课题。

3.引导质疑。读了这个课题，你有什么问题想问的？（梦为什么是彩色的？）是呀，我也有这个疑问呢。看来要解决这个疑问，我们

只有读一读这首儿童诗，去诗中找答案了。

二、初读感知

1.学生借助拼音自由读诗歌，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.学生读书，师巡视检查。

3.评价。

三、细读课文，想象画面

（一）学习第一小节

1.示句“我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。”

（1）理解“一大把”，指导朗读。

（2）学生齐读。

2. 示句“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”

（1）学习生字“盒”。“盒”是皿字底的字，你看，皿字最早是这样写的，它就像一个敞口的器具，慢慢的，慢慢的就演变成了今天的样子，所以皿字底的字大多表示盛放东西的器物。你还知道哪些皿字底的字？（点击，示字：盆、盘）小朋友们可真棒，把字送进词语里，齐读“铅笔盒”。

（2）学习生字

“聊”。谁能告诉我你是怎样记住“聊”的？聊天的时候我们得用心倾听，所以聊字就是耳字旁。

（3）猜猜彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么？

（4）抓“跳蹦”指导朗读。

（二）学习第二小节

1.自己读一读诗歌的第二、第三小节，一边读一边用铅笔圈出景物来。

2.学生边读边圈。

3.交流：彩色铅笔描绘了哪些景物呢？学生一边说，师一边把8个词卡贴于黑板上。

4.相机识记生字“般、囱、郁”。

“般”是我们今天要认的生字，可以怎样记住它呢？

“般”在这里是“好像”的意思。“苹果般的太阳”就是——（学生说）“苹果般的太阳”是怎样的太阳呢？齐读短语。

“苹果般的太阳”挂在小屋的——（学生说）烟囱上。同学们，见过烟囱吗？（点击）看，这就是烟囱。（点击）对比生字，仔细看一看图片，你有什么新的发现？引导学生说出——“囱”字中间的大“口”就像一间小屋子，里面的部分像夕阳的夕，又像屋子的窗户，上面的这一撇就像烟囱的排烟口呢。你看，学习汉字可真有意思！现在你记住了吗？

这些彩色的景物都在一片大森林里，那是一片怎样的森林呢？谁来读？好的，你来读。你再来读一遍。“郁”字不难记，谁来说说你的识记方法？“葱郁”是什么意思呢?看，森林里的树木长得怎么样？是的，这就叫——（点击）生读词语。这样的短语你还会说吗？

5.指导朗读第二节。

（1）学生读，一边读一边想象诗中给我们描绘了怎样的画面。

（2）交流。相机板书：绿、红、蓝。

指导朗读“蓝——得——透——明！”

（3）配乐朗读。

6.语言训练。

四、指导写字

1.出示“森和梦”两个生字。

2.仔细观察，比较。

3.范写。

4.学生练写。

5.同桌互评。

五、布置作业

【板书设计】

彩色的梦

草坪

绿

森林

野花

红

雪松

天空

蓝

小鸟

小屋

太阳

……