小池名师教学实录

12古诗二首

《小池》教学设计

实验小学伍科苹

教学目标:

1、学会本课6个生字,学会写“立”字。理解重点词语和诗句的意思。

2、正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。

3、想象诗中描写的美丽景色,进行美的教育,激发学生对大自然景物的热爱之情。

学情分析:

《小池》是七言绝句,作者是南宋著名诗人杨万里。在这首诗里诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,表现了诗人对自然景物由衷的热爱。

教学时,应先让学生反复读诗句,在语言环境中有所感悟。然后结合生动形象的课件,加上老师的点拨,引导学生想象理解诗句,在词语基本理解的基础上,让学生通过想象画面来理解诗句大意。然后,教师进行必要的点评,使学生充分体味诗歌的韵味和美好意境。

重点难点:

1、学会本课生字,会朗读背诵课文。

2、根据诗意体会意境是难点。

教学准备:课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、以诗引诗,揭题明意

1、出示荷花视频,师:小朋友们,老师带来一段精彩的视频,想看吗?想看就要仔细观察,等会儿考考你哦。

(1)学生看视频。

(2)谁来谈谈你的感受,可以是词或句子。指名说。

(3)面对这美丽的荷花,你想到哪些诗句?生说。

2、教师板书课题:小池,学生书空。齐读课题。

3、解题意:“小池”是什么意思?你生活中见过哪些池塘呢?你为它写过诗句吗?听说过有谁写过吗?但是作者杨万里却为这不起眼的小池写出千古传诵的好诗,真了不起。你们了解他吗?想不想了解?

4、简介作者。

二、读准字音,读出美景

1、一读:读准字音

这么有名的诗句,我们一定要读好了。

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(1)出示“三读法”一读要求:借助拼音,读准每个字和句子。老师等会儿检查哦,看谁读得好。

(2)学生按要求读诗。

2、检查朗读:闯关游戏,共三关,每闯过一关奖励一朵美丽的荷花哦!加油!

(1)第一关(生字关):课件出示生字,齐读,指名读,男女生读,说说你是怎么记住她们的?(重点难记的:泉柔露树尖荷)。顺利过关!贴荷花。

(2)第二关(词语关):你还认识这些词语朋友吗?齐读、分组读、师生配合读。厉害,过关!贴荷花。

(3)第三关(诗句关):指名读全诗,要求:其他学生认真聆听,注意字音、节奏、声音。师生互评,随机正音。齐读。真棒,贴荷花。

三、指导朗读,读出韵律

既然是古诗就读出古诗的感觉来,古人读诗讲究节奏和韵律。

出示二读要求,这首诗写得如此美,我们怎样才能读出它的节奏和韵律美呢?

1、指导一、二句

(1)指名读一二句。

(2)老师范读,学生注意从节奏和停顿比较异同。(出示画出节奏的诗句。)

(3)学生自由练读、指名读、男女比赛读。

2、朗读三、四句:生根据一二两句的感觉来试读,全班朗读。

3、(出示古诗画好节奏的诗句)齐读古诗。

四、质疑讨论,读出画面

你们读得真好,读准字音,读出韵律。出示三读要求:我们还要读懂诗句意思,读出画面。老师很好奇,你们就没有不懂的地方吗?有什么疑问吗?一起解决。

1、质疑研讨一、二句。

(1)(出示一二句)你有什么不理解的字或词吗?指名说,随机出示图片帮助理解意思。“惜”是什么意思?谁爱惜谁?“爱晴柔”又怎样理解?

(2)边读边想,说说仿佛看到了什么美景?这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(轻柔、甜美,速度稍慢,读中饱含舍不得之情。)

(3)指名读。

2、质疑想象三、四句。

(1)(出示第三、四句)师读学生思考:这是描写什么季节的池塘?(初夏)为什么?荷叶刚露出尖角,蜻蜓就立在上面了。“立”字用的好,为什么不用“落””停”呢?蜻蜓为什么立在上面?猜猜如果它们会说话,会说些什么?

(2)指导有感情地朗读。

此时,你仿佛看到什么美景?(课件出示尖尖角和立上头图片)。该怎样读出这句诗?(引导读出开心、喜爱、欣喜的感觉)指名读。

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(3)总结:是啊,清清的泉水,茂密的大树,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓构成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来,这里真是太美啦!

(4)全班有感情地朗读全诗。

五、熟读成诵,趣味背诵

这么美的景色和诗句,我们要深深记在心中,不会作诗也会吟。下面进行趣味背诵。

1、填字游戏背(课件),师生接上下联背,看图试背(课件),配乐想象背(课件)。

2、你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:喜爱美丽)

3、小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多的美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

六、写字指导

真是不可小看你们,花样趣味读背让我刮目相看,老师想看看你们写得怎么样。

1、(出示苹果树)齐读生字。

2、出示重点字“爱”:

(1)说说你是怎么记住它的?

(2)观察一下,说说关键笔画落在什么位置?

(3)电脑范写,学生书空。(分步)

(4)教师范写,学生观察。

3、学生练写,巡视指导。(注意:一写二看三对照,注意姿势)

4、实物投影展示点评,学生自评修改。

七、我爱实践:任选其中一到两项。

(读得美,背得熟,写得好看,102班小朋友最爱动手实践了,每周都在微信群里分享呢。本周实践活动如下,自选参加,在班级群分享哦)

1、画一画:我会画出大自然的美景。

2、找一找:我会搜集关于荷花的诗。

3、背一背:把《小池》背给家人听。

板书设计:

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