24 当世界年纪还小的时候教学设计实例

《当世界年纪还小的时候》教学设计

安徽省宿松县实验中学小教部 许志华

教材分析：

这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。课文以小孩子童稚的角度想太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知。小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软。

学情分析：

二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。

教学目标：

1、

认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、简单”等18个词语。

2、

3、

朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学重点：

1、

2、

会认14个生字，会写9个生字。

感受课文中作者神奇的想象力。

教学难点：

发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。

教学准备：

多媒体课件，生字词卡。

教学课时：2课时

第二课

课时目标：

1、

2、

随文复习生字词，会写“世、界”等生字。

联系上下文或生活实际，理解“成功、譬如、粗糙、反反复复”等词语的意思。

3、

能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

教学过程：

一、

联系生活，激趣导入。

1、

出示：当我们年纪还小的时候，请学生朗读，问：当我们年纪还小的时候，是怎样的情形呢？

2、

3、

生举手发表看法。

将“我们”一词换成“世界”，再请生朗读。指导书写“世、界”二字。

4、

师总结导入：我们小时候对世界充满好奇，喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，也和我们一样要学习吗？我们一起去看看吧！

二、

初读文本，了解课文的主要内容。

1、

生按要求自由读课文。

（1）

读准字音，读顺句子。

（2）

把自己读不好的地方多读几遍。

（3）

自己喜欢的地方好好读一读。

（4）

了解课文主要讲了什么。

2、

生汇报读书收获，学习第一自然段。

（1）

当世界年纪还小的时候，它也要像我们一样学习吗？

（2）

学习第一自然段，理解“必须”。

（3）

课文具体写了谁在学习怎样生活的？

三、

细读文本，体会事物学习带来的美好和谐。

1、

品读太阳的学习，感受世界的美好。

（1）

请生朗读第二自然段，问此段有几句话。

（2）

分句学习，品味、感受其中的趣味，理解“成功、譬如、粗糙”等词语的含义。

（3）

拓展想象：太阳还做过什么，结果怎样？

（4）

小结：最后太阳发现自己做起来最容易的事是：发光、上山下山。

（5）

说说太阳给世界带来了什么？夸夸太阳。

2、

小组合作探究学习，感受月亮、水的形象。

（1）

小组合作学习第三、四自然段，思考：

A、

月亮和水分别学习了什么？

B、

月亮和水在你心中是怎样的小孩呢？

（2）

交流第一个问题，了解学习的过程。

（3）

评价月亮和水的形象。

（4）

播放画面，感受月亮和水带给世界的美好。

3、

小结：太阳、月亮、水各自快乐地做着适合自己的事，让这个年轻的世界变得更和谐美好，因为它们明白了——（出示第五自然段，指导朗读，感受简单生活的快乐、美好。）

四、

想象拓展，感受万物有秩序地生活着多么美好。

1、

出示句子：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

2、

3、

指名朗读，指导读好“秩序”一词。

创设意境，想象还有哪些事物在自由地生长？和小伙伴一起分享你想到的美好画面。

4、

5、

6、

小结，指导朗读：这世界还相当有秩序……

指名朗读第八自然段，顺势导入第九自然段的学习。

提示启发，续写故事：很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

7、

展示优秀小练笔。

五、

课堂总结，推荐阅读书目。

1、课堂总结。

3、

向学生推荐《当世界年纪还小的时候》这本书。

六、板书设计

24、当世界年纪还小的时候

太阳

发光

上山下山

月亮

不断变化

美好

水

往低处流

美好

和谐