资料摘要
课题：认位置（上下、前后、左右）教学内容：教科书第9页的例题，第9—10页“想想做做”的习题。教学目标：1、使学生在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确的确定物体上下、前后、左右的方位。2、使学生能按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活里的简单问题，能比较正确的用上下、前后、左右
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- 2018-04-25 13:53:00
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- 学校：泰兴市宣堡小学
四 认位置教学设计模板
未知
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关键词：四 认位置教学设计模板
正文
课题：认位置（上下、前后、左右）
教学内容：教科书第9页的例题，第9—10页“想想做做”的习题。
教学目标：
1、使学生在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确的确定物体上下、前后、左右的方位。
2、使学生能按上下、前后、左右的方位要求，处理日常生活里的简单问题，能比较正确的用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置，初步培养学生的空间观念。
教学重点难点：
认识物体之间的位置，比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。
教学准备：
1、学生预习教科书第9、10的内容。
2、多媒体课件、学具盒、文具盒。
教学过程：
一、导入新课：
小朋友们，我们明亮整洁的教室里有许多的物体，你们知道它们之间的位置关系吗？这节课我们就一起来学习“认位置”。（板书课题）
二、教授新课：
1、出示课本第10页图：
⑴引导学生观察：（按顺序）
问：教室里有些什么人和什么物体？
“要发言的举右手”看看哪边是右？数学书在本子的右面。本子在数学书的左面。
⑵你们还能看图说一说吗？
2、游戏：
⑴师说生做。“左手握拳头，右手握拳头；”
“左边拍拍手，右边拍拍手；”
“左手摸右耳
，右手摸左耳。”
⑵练习：
同桌相互玩游戏。
⑶说说你的座位的前后左右各是谁。
三、巩固练习
1、“想想做做”第3题：
出示第3题图，引导学生看图，要求学生用“上”，“下”各说一句话。
2、“想想做做”第4题：
“摆学习用品”
（让学生先按老师的要求摆，再看着摆好的用品说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面？什么在什么的左面，什么在什么的右面？）
3、“想想做做”第5题：
指定6个小朋友到前面排成一纵队。
①学生按顺序报数：1、2、3、4、5、6。
问：这一队共有几个小朋友？
②指名说出自己前面有几个小朋友？后面有几个小朋友？
4、“想想做做”第6题：
红花的左边有几朵花？右边呢？
四、全课总结：
今天，这节课我们又学到了哪些本领？
先让学生相互说一说，再告诉大家。
五、作业设计：“想想做做”的练习题。
六、板书设计：
文档信息
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5ygggwenku_1967
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《四 认位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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