口语交际：推荐一部动画片教学设计及教案分析

口语交际《推荐一部动画片》

教学设计

设计理念

1.培养倾听习惯，夯实交际基础。运用小口诀，培养学生将注意力集中在说话者身上，养成良好的倾听习惯；通过教师提问与追问，使学生了解说话者大致内容。

2.搭建“动画”情境，激发表达热情。创设轻松愉悦的情境，使学生乐于表达；搭建句式支架，梳理语言逻辑，使学生善于表达。

3.采用心灵工具，促进互动交流。建立简易的交流互动的模式，减轻学生交流评价的难度，促进有意义的互动体验。

4.习得交际能力，实践学以致用。语文课程是一门综合性、实践性的课程，学了还要会用，知识才会内化为自己的智慧。

教材分析

这是本册教材第四次口语交际，引导学生从自己看过的动画片中选取一部印象最深的推荐给同学。教材从说和听两方面对学生提出要求：说的方面，要求注意说话的速度，让别人听清楚；听的方面，要求认真听，了解别人讲的内容。这是在一年级培养学生“大胆说、认真听”基础上的发展，也是在二年级上册及本册前几次口语交际培养学生“说清楚、听明白”的具体化及能力上的提升。

学情分析

本次口语交际是二年级最后一次口语交际，学生已经在之前的口语交际课上，掌握了口语交际的一些技能，比如礼貌用语，音量大小等等。

教学目标

1.培养学生说话的技巧，注意说话的速度，让别人听清楚推荐的内容。

2.培养学生倾听的习惯，认真倾听，了解别人讲话的内容。

3.树立表达的自信心，能够大方得体推荐动画片。

重点难点：

1.培养学生说话的技巧，注意说话的速度，让别人听清楚推荐的内容。

2.培养学生倾听的习惯，认真倾听，了解别人讲话的内容。

教学策略与手段

启发法、实践练习法

课前准备

学生准备：回忆自己看过的动画片内容。

教师准备：1.开发心灵工具“心动牌”。

2.

设计同桌合作学习指南。

3.

剪裁视频，创设交际情境。

4.

制作黑板贴等教学辅助工具。

教具准备：课件、黑板贴纸、评委牌

教学过程（设计意图）

一、巧设课堂情境，唤起交际动机。

1.欣赏动画片段。

2.引出交际话题：如果给你一个机会，推荐一部你最喜欢的动画片给同学们，你会推荐哪部呢？

【设计意图：聊动画，激发兴趣，促进学生“想说”，激发学生交际热情。】

二、编织生活情境，实践交际互动。

1.全班交流。

2.提炼推荐内容：“印象”、“人物”、“故事”。

3.个别练习，推荐一部动画片，注意说话的语速。

【设计意图：样例示范，提炼方法，引路“会说”。通过两个语文训练的支架，借助半结构的句式帮助学生把推荐的“印象、人物、情节”说清楚；同时，通过对“语速”的把握，帮助孩子掌握说话的技巧，从而实现了善于表达。】

三、延伸真实情境，提升交际能力。

同桌合作说一说，出示学习指南“我说你听”

推荐员

评委

清楚

了解 印象、人物、情节

被吸引

想去看

【设计意图：同桌练习，运用方法，实践“爱说”。通过练习、运用交际方法，在实践中进行交际互动，在互动中增强交际能力，真正将口语交际应用于实践。】

四、拓展互动情境，夯实“听”“说”能力。

1.个别同学进行全班展示，做样例示范。

2.评价交流，回顾倾听与交流要点。

【设计意图：利用可见的工具，降低了评价的难度，将评价互动具体化，同时，学生为了做好“小评委”，自然会注意倾听别人的发言，这在心理基础上就是搭建了一个良好的倾听和评价的准备工作。】

五、回归生活情境，搭建实践平台。

1.总结交际内容，回顾交际技能。

2.布置课后实践任务。

【设计意图：将课堂交际引向生活，为口语交际的实践应用做好准备。】