词语盘点教学设计案例

第二单元《词语盘点》

程珍丽

【教材分析】

本次课程内容为五年级下册语文词语盘点二。词语盘点分为读读写写和读读记记两部分,意在使学生复习掌握第二单元所学字词,丰富学生的字词积累。

【学情分析】

五年级的学生已经初步掌握了基本的阅读方法,如朗读、默读、联系上下文理解词语的意思、把握文章的主要内容体会表达的思想感情等,初步掌握了搜集处理信息资料的能力,这为我们开展有效的教学奠定了基础。此外,经过一个单元的学习,学生对语言艺术的魅力已经有所了解,字词已经基本掌握。但还应看到五年级学生的认知水平仍然有限,因此在教学过程中既要突出学生的主体地位,又要做好课堂的组织者、学生学习的引导者,扶放有度,使学生能够轻松愉快地接受新知。

【教学目标】

1.通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2.掌握积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的习惯。

3、进一步激发孩子们对童年生活的美好回忆,进一步感受多姿多彩的童年生活,做一个爱观察,爱发现的孩子。

【教学重点】

多种方式积累词语。

【教学难点】

运用词语写儿童诗。

【教法学法】

1.朗读法 2.讨论法

【教学准备】

1、教师:ppt 下水诗《童年》 2、学生:语文书练习本

【教学流程】

课前音乐欣赏:《童年》

一、激趣揭题

(一)师:孩子们,第二单元以童年为主题,我们学习了五篇课文,《古诗词三首》为我们展现了古代儿童无忧无虑的生活;《冬阳·童年·骆驼队》写出了林海音对童年生活的怀念;《祖父的园子》描写了萧红童年时候在祖父园子里自由自在的生活,对童年生活的留恋;《童年的发现》讲述了俄国费奥多罗夫儿童时代求知若渴和惊人的想象力;《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想;《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。这节课,我们要对这一个单元的词语进行盘点,

(二)揭题:词语盘点二。(板书:词语盘点二)生跟着书空题目,齐读课题

二、我会认读书写

(过渡语)师:今天的词语盘点,我们将达到以下目标:认读书写,归类识词,活学妙用。(ppt出示:认读听写,归类识词,活学活用)

“我会认读书写”

自学提示(一):

要求:请同学们打开书,读读写写的词语,比谁能正确认读词语,在易读错的词语下面用“_”标出来,在易写错的字下面用“.”标出来。

1.出示幻灯读读写写的词语。

“我会认读”(1)抽查容易读错的字,做上记号;(2)采用教读,齐读等方式读。(3)剩下不易读错的词抽生读。

“我会书写”

师:同学们读很准确,恭喜你们,读读写写的词语要求我们都应会写,那么,看看你们哪些词语容易写错呢?

(1)抽生说,并做上记号;(2)抽生说你有什么妙方法来记这些易写错的字。(3)老师得测试一下,同学把书合上,拿出练习本,准备好听写词语。

出示学习任务听写词语

蓑衣卸煤咀嚼幼稚寂寞驼绒袍子傻事祸患天赋随心所欲运转自如绞尽脑汁小组交换评定,展示写得好的,让学生们相互学习。

2.出示读读记记的词语,抽生回答易读错的词语,师生共分析抽读,并齐读剩下的词语三、我能归类识词

(过渡语)师:你们会读写就OK了吗?还不行,我们已经学过很多词语了,你们能归类拓展吗?来吧,试试看,出示要求:

自学提示(二)

请同学们思考可以从哪些方面便于我们灵活掌握、记忆词语?学生小组讨论

抽生汇报,之后完成超级模仿秀在本上,(每组拓展2—3个),出示

(1)叠词形式:圆滚滚(ABB)(2)叠词形式:一动不动(ABCB)

(3)字义相同:咀嚼(4)名词形式:牧童

(5)动词形式:卸煤(6)形容词形式:交错

(7)成语形式:随心所欲

师:会读写,会归类拓展还不够哦,因为你们可能不懂词语的意思呢,我得考考你们对词语意思的理解,你们敢接受考验吗?

出示小组合作学习要求:

想一想:理解词语的方法有哪些?小组合作学习。抽学生回答。

出示幻灯片,师小结理解词语的常用方法

1.查工具书 2.分解法 3.近义词替换法 4.联系上下文法 5.结合生活实际法...... 师:孩子们,熟悉了这些理解词语的方法,我们来沙场小练兵,愿意吗?

(1)近义词理解词语:

交错 -交叉傻事-蠢事瞎闹-胡闹澄澈-清澈喧闹- 喧哗圆滚滚-圆溜溜(2)巧悟(连线题理解词语)

羞愧抑制不住自己的感情。

幼稚一切由着自己的兴致,想怎么做就怎么做。

祸患对自己的过失感到内疚、后悔。

随心所欲见识少,没经验,天真。

情不自禁灾祸,祸害。

师:恭喜大家,掌声祝贺!可我们还有一关哟!走,向前出发!老师给你们的最后一关可没这么简单呢!

四、我想活学妙用:

孩子们,童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。是呀,回忆童年让我们无限快乐。老师写了一首小诗,请你们欣赏欣赏。

(1)出示老师的下水儿童诗。男女生配乐读。

《童年》

雨天

撑着妈妈的花雨伞

光着圆滚滚的小脚丫

左一脚小水坑

右一脚小泥洼

双手捧着小雨滴

哗,哗,哗

雨中撒花

晴天

戴着爸爸的大毡帽

赤着光溜溜的小双臂

小溪边一动不动

痴迷地观察

澄澈的溪水里鱼儿随心所欲

蚌壳也张着嘴呼吸

童年生活真有趣

(2)我看有的孩子此时也跃跃欲试,也想试试,别着急,接下来就让你大展身手。

出示小提示:

①可以用这些词语描述出课文的故事片段

②可以运用2—3词来写一首儿童诗。(二选一)

(3)、学生练笔。背景音乐《童年》

(4)、分享“我秀我童年”

五、总结

1.孩子们,在本节课的学习中,我们通过会读写、会归类、会理解、会运用的方法积累词语,从你们的创作中可以看出取得了较好的效果,进一步感受到了童年的美好。

2.老师相信同学们一定还有很多积累词语的方法,课后请同学们互相交流,在相互学习中积累更多词语,让我们的习作更加出彩!

孩子们今天学习劲头足,老师给你们点赞!自己给自己最最热烈的巴巴掌!

六、作业

书写:词语盘点二“读读写写”两遍

读词:词语盘点二“读读记记”一遍

七、板书设计

词语盘点二

归类识词

理解词语

活学妙用