登黄鹤楼ppt配套教案板书设计

《登鹳雀楼》教学设计

【教学目标】1.学会本课生字、新词;有感情地朗读和背诵这首诗。2.在理解古诗词的基础上,体会“只有站得高,才能看得远”的道理;学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3.能初步学会借助插图、反复朗读等途径学习古诗。【教学重、难点】想象诗句描写的景象,体会诗人的思想情感,有感情地朗读古诗。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、解诗题,知诗人

1.写诗题,教学生字“雀”和“楼”。孩子们,今天马老师要和大家一起学习一首古诗,它的题目叫《登鹳雀楼》。诗人登的是什么楼?看,这就是鹳雀楼。鹳雀又叫鹳鸟,这个“雀“字,是本课的一个生字。怎么写呀?我们看看古人怎么造这个字的。上面小鸟头,下面拖个大尾巴隹,联成一体。我们把它送到田字格里去,读que。“楼”也是生字,你有什么好办法记住它?

2.再读这座楼名――鹳雀楼,一直默默无闻,可有一天,唐代大诗人王之涣去了那,写下了这首――立刻这楼名声大振。

3、读诗句,感诗律

自读3遍。马老师只有一个要求,对照拼音,放开喉咙,把诗读通顺了,读3遍!我喜欢按自己的速度用心读书的聪明孩子。

检查自读。逐字落实正读音。孩子们,你们读的都太好了!这些生字都认识了?单独认看看!厉害!哪些字容易读错,你给大家友情提醒一下。齐读生字。优秀送给你们!

我们一起看黑板,再来读这首诗!

4.、示范读,轻声跟读,初感节奏。孩子们读这么好,王之涣先生很满意!老师也想试试,读一读。可在大诗人面前,有点紧张。孩子们,你们陪我一起读,好吗?轻声的跟着老师的节奏,听听老师是怎么读的,好吗?

老师读得好在哪里?相机标出节奏线。逐句练习,逐句跟读。

师生合作,按节奏读。A.师上句,生下句。B.师声音低一点,生声音大一点。C.师读题,女生男生合作。

再指名读评价:比优秀还好,你们定评价语!(好的不得了!超赞!)

二、明诗意,悟诗境。

1、王之涣老先生写的诗,你们读懂了没有啊?

2.自由读诗读得懂吗?用你喜欢的方法去读读,想想,自己有什么不懂的地方提问质疑。

3.小组活动,图文对照,想象朗读。孩子们,能提出问题,证明你聪明,爱思考!那怎么解决这些问题?王之涣给你们想了个高招。(配画外音)我看人家编教材的给我这诗配的图就很不错,小朋友们,你们可以读读诗,看看图,把它们看得活动起来,就什么都懂了!

第一句:说说图上你看到了什么?

“白日依山尽”,请同学们边读诗句,边看图,看看在图上可以找到诗句中的哪些事物?出示图像,什么叫白日呢?想象说话。看句式说话站在鹳雀楼上,只见太阳()。或者站在鹳雀楼上,我看见一轮()的太阳紧贴着()的中条山()。

第二句:黄河视频你有什么感觉?这就是李白说的“黄河之水天上来,奔流到海不复回”读“黄河入海流”。提供句式说话我看见()的黄河()地流向大海或者自由说话。

师小结:在每一首诗中都藏着画面。比如,我仿佛看到夕阳靠着连绵起伏的群山渐渐落下去,这就是――白日依山尽。千军万马般的黄河的水正滚滚地流向大海,这就是――黄河入海流。

4.看着这么美的眼前风景,孩子们,你们读懂诗人心里还想干什么了吗?――要想看到更远的地方,就要再往高处爬。对,他说:欲穷千里目,更上一层楼。(出示诗句)。

诗人所想,太有道理了,小松树被大山托起,站得高看得远;孩子们,这句话让你想到了什么?(小鹰飞得越高看到的世界越辽阔;青蛙登上山顶看见向往已久的海洋……)这些都证明了――“欲穷千里目,更上一层楼”。这句诗从古到今鼓舞了多少人向更高目标前进前进前进!我们该怎么读?

5.一千多年前,诗人登上鹳雀楼,看(板书看)到了(引读――),诗人想(板书想)要看到更远的地方,于是诗人说(引读――)。

6.现在你们再读全诗肯定能超过马老师了。想和我PK一下吗?我们都来再自己练练。

7.建议课外多读读古诗。拿出马老师课堂上奖励的卡片。诗歌是文学宝库中的明珠。建议课后交流朗读。祝同学们古诗积累越来越多,也“更上一层楼”。

三、诵诗句,临诗篇

1、完整诵读这首诗。摇头晃脑出节奏,想画面。

2、学写生字。王之涣见识到你们的厉害了。最后还有一点要求,不知你们能不能令他满意。这首诗写得太好了,很多人以它为素材创作书法作品。你们也能把这首诗美美地写好给王之涣、给马老师欣赏下吗?

要想写好,首先要写正确。这首诗里的生字都会写了吗?“雀”和“楼”会了,你还会写哪些字了?识字大王在这里!哪个字真简单――你们自主识字的本领让我佩服!

看来这个“欲”和“更”字有点难。今年庄稼欠收成,猜是什么字?看看在田字格里该怎么写。

3、配乐写古诗。

活动下我们的小手,看看诗篇在这张纸摆布在什么位置好看。用心写吧!

4、作品展示。王之涣对你们的表现很满意,放心地穿越回古代了。

四、总结:这节课也谢谢大家和老师的合作,祝你们以后的学习生活“更上一层楼”!