2 地球自转与昼夜变化第二课时教学实录是什么类型的资料？

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2 地球自转与昼夜变化第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：2 地球自转与昼夜变化第二课时教学实录

正文

《地球自转与昼夜变化》教学设计

教学目标:

1、知道地球自转形成的昼夜交替;知道地球在不停地自转,自转周期为一天。

2、探究昼夜交替对动植物的影响,强化培养学生“区别什么是假设,什么是事实”的能力。

3、培养学生大胆想象和重证据的学习态度。

教学重点:

探究昼夜交替是怎样形成的,探究昼夜交替对动植物的影响。

教学过程:

一、引入课题

经过上节课的学习,我们知道了一个事实:地球每时每刻都在自转。同学们,我们就在地球上,怎么感觉不到地球的转动呢?让我们做个实验来体会一下吧。

二、猜想与实验“地球自转”模拟实验

1、猜想与实验

同学们围成一个圈,中间一位同学从右向左旋转。猜一猜,中间的同学看周围的同学会是怎样的情况?

在做这个实验的时候要注意什么?(学生发言,老师重点提示) 中间的同学就是地球,从右向左旋转,眼睛看着周围的同学。由于咱们教室的空地不够大,我挑选一个小组代表我们验证一下。

引导:先转一圈,怎样才算转了一圈?

学生描述看到的现象。

思考:我们实际观察到的现象与原来的猜想一致吗?为什么会出现这种现象?

结论:当我们在运动的时候去观察周围的物体,就会发现周围的物体向相反的方向运动。

2、引申:

(1)我们每天看到太阳东升西落,实际上是地球在怎样运动?

(2)地球怎样才算转了一圈?

生:从我们看到太阳从东方升起的时候算起,又一次看到太阳从东方升起的时候,地球就转了一周。

(3)地球自转一圈大概需要多长时间?

生:地球自转一圈的时间是一天,大约二十四小时。

师:为什么是一天?

生:太阳从东方升起旋转一圈,再一次从东方升起的时间,恰好是一天。

师:为什么大约二十四小时?

生:因地球在自转的时候,太阳也在转动。

三、实验与讨论昼夜变化

1、引入:日出和日落是我们非常熟悉的自然现象,每天,我们都能看到白天和黑夜交替的出现。同学们,你知道地球上为什么会有昼夜现象吗?昼夜现象又为什么会交替着出现呢?(板书:昼夜变化?) 2、教师演示实验:我们来做一个实验,一起探究昼夜变化的秘密。

实验要求:

一位同学地球自西往东转,手电筒当太阳,被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间?(白昼),背着太阳的一面呢?(黑夜)。讨论:昼夜现象为什么会不停的交替出现呢?

结论:地球不停地自转,昼夜现象就会不停地交替出现。

3、小组通过模拟实验提出假设或解释:

如果让地球仪当作地球,手电筒当作太阳,怎样才能让中华人民共和国这个地方出现昼夜交替现象?

学生猜想

验证猜想的最好方法就是实验。

为了做好这个实验,老师为大家准备了手电筒和地球仪,小组内讨论一下,如何利用手边的这些素材验证我们的猜想呢?还有做这个实验的时候,你觉得还有什么需要注意的地方呢?

温馨提示:

(1)手电筒和地球仪之间的距离适当,以手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。

(2)在地球仪上确定中华人民共和国作为昼夜交替观察的起始点。

(3)转动地球仪时,要保持匀速。

(4)手电筒和地球仪之间的距离适当,以手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。

学生分组实验并把实验结果记录下来。

四、验证收获

通过刚才的学习,你有哪些收获?

五、拓展活动

1、播放动植物受昼夜影响的图片。

2、引导学生课下探究动植物受昼夜影响的情况,激发他们探究科学的兴趣。

资料摘要

2 地球自转与昼夜变化第二课时教学实录