语文园地四：写话PPT专用教学设计内容

挥动想象的翅膀

部编版二下语文园地四组图写话教学设计

教学目标:

1.看图发挥想象,激发学生表达的兴趣。

2.选择自己最喜欢的一幅图画,完成片段写话。

教学重、难点:引导学生发挥想象,激发学生表达的兴趣

教学过程

一、激趣导入,创设情境

小动物的自述,创设情境。

哇,今天阳光明媚,有只爱玩的小蚂蚁特别想出去玩。来,同学们呢,咱们跟这只小蚂蚁打声招呼吧!小蚂蚁也有话跟大家说,咱们一起来听听吧!

录音展示蚂蚁的自述:同学们好,很高兴认识大家。我是一只闲不住的蚂蚁,我今天约了两个最好的朋友一起出去玩,它们是蝴蝶和毛毛虫。我们一起来到了草地上,忽然发现有半个鸡蛋壳,太好了,真是最好的玩具。这半个鸡蛋壳被我们几个小伙伴玩出了很多花样呢!你们猜,我们玩了些什么呢?

二、整体感知,清晰表达

1.一句话说出图片内容

师:小蚂蚁给大家留了个问题,请同学们来说说,这一天小伙伴们都玩了哪些好玩的游戏呢?(PPT出示组图)

评价:你很会观察,把鸡蛋壳的变化都找到了!

三、仔细观察,提升说话品质。

(一)把一幅图说完整。

1.师:几个好伙伴在一起用鸡蛋壳玩了这么多游戏,都可以组成一个完整的故事了。我们现在开始,把每一幅图说完整。说清楚时间、地点、谁、在干什么(板书关键词)。图片告诉了我们时间吗?

2.选一幅你最感兴趣的图片,按照黑板上的要求说一说。

学生自由发言。

(二)展开想象,把话说具体。

1.师:这些小动物可不是木头人哦!图片上看上去是不动的,但玩游戏时它们也像我们一样,会说话,能做动作,还有各种想法呢。咱们一起来想象下它们是怎样玩的吧!

(师相机板书说、做、想几个关键词,适时奖励发言精彩与认真倾听的同学。) 2.我们一起来看第一幅图。(出示图片)

引导说动作:小动物们是怎样做成这块跷跷板的呢?又是怎样玩的呢?

(抬木板爬上去往下压)

小结:哇,你们想到了一些动作,我们仿佛看到了小动物们在一起搭跷跷板、玩跷跷板的场景。故事开始变得生动了。(板书:做)

引导说语言:嘘!我好像听到了些什么声音,小伙伴们在说什么呢?

咱们一块去玩跷跷板吧!好呀

蝴蝶说:我是裁判。毛毛虫和蝴蝶分别会说些什么?

你看,小动物们会开口说话,故事就变得更加有趣了!(板书:说)引导说想法:哇,你们看,这会毛毛虫把蚂蚁翘得老高了,看样子,毛毛虫赢了。咱们赶紧给蚂蚁加加油吧!

蚂蚁听到了你们的加油,它心里会想些什么?

小结:小动物有了想法,凭借它们的聪明才智肯定能将游戏外出更多花样!(板书:想)

3、完整说第一幅图

谁能用上自己丰富的想象,将整幅图的故事讲出来?

请一个同学把整段话说一遍。

3. 小组合作,演一演最感兴趣的图片。

师:同学们学会了用上想象来让故事变得更加生动有趣,现在我们四人学习展开合作,从其他三幅中选择你最感兴趣的一幅,大家一起把故事讲的绘声绘色,愿意演一演的也可以。

哪些小组愿意把故事讲出来请举手,就请组内确定好讲哪幅图的故事,四个人一起商量怎么讲,派一个代表负责讲完整。

哪些小组愿意演一演呢?四个人中一个同学负责当导演,组织本组的组员一起完成任务,告诉你的组员们应该如何说。其他三位同学选择你最喜欢

的角色,将角色的贴纸贴好。要是角色分配有冲突组内商量好或者由导演决定。

五分钟排练时间,开始!

4、生展示编的故事,其他同学认真听并评价好在哪里?

过渡语:你们的故事说得精彩,演得也精彩!每个人的故事老师都想听,怎么办?咱们把你最喜欢的故事写到稿纸上,一会大家一起分享吧!

四、完成习作,体会连接词的重要性。

1.出示写话要求(写自己最感兴趣的一幅图画)

2.学生动笔完成

3.点评赏析(投影仪内展示,好词好句想象处红笔画出)

师:哇,最喜欢的图片内容写得如此精彩,写整个故事也会很生动、有意思的。

师:将一个一个的小故事串联起来,组成一个完整的故事,这就叫组图。

(板书:组图)你们看,一个完整的故事就展现在我们面前。咱们给这个故事取个名字吧?

5.给故事取个好听的名字(快乐的一天蛋壳变变变……)

六、拓展作业

情境创设:天亮了,太阳慢慢地升起来,新的一天又开始了。几个小伙伴又商量着该怎样度过这愉快的一天呢?它们之间还会发生什么有趣的故事呢?请同学们展开想象,可以画下来也可以写下来。

小结:同学们,看图写话其实很简单。看,把话写清楚,写完整再加上丰富的想象,用上连接词串联,你的故事一定会非常精彩!想象有神奇的魔力。我们每个人都有一对想象的翅膀,它将带领你们飞到更高更远的地方,遇见更多的精彩!下课。