2、千以内数的读、写优质课一等奖

一千以内数的读写

滁州市解放小学陈华教学内容

江苏版小学数学二年级下册第31-33页

教学目标

知识和技能

借助计数器学会读写一千以内的数。认识不同数位上数字的意义,掌握数的组成。

过程和方法

放手让学生迁移一百以内数的读写方法尝试读写,培养学生自主学习的能力,

情感、态度和价值观

联系实际,感受数学书写的简练、读书的必要性,并应用于实际。重点难点

重点:借助计数器学会读写一千以内的数。认识不同数位上数字的意义,掌握数的组成。

难点:中间或末尾有“0”数的正确读写。

教具学具

课件、计数器。

教学设计

一、复习引入,揭示课题

1、师:复习数位顺序序表。

生:第一位个位,第二位十位,第三位百位,第四位千位。

2、师:请学生思考怎样写,怎样读,由什么组成的。

生:500,读作五百。由5个一百组成,十位和个位上都是0,因此要用0占位。

3、课件出示计数器1000。

师:请学生思考怎样写,怎样读,由什么组成的。

生:1000,读作一千。由1个千组成,百位、十位和个位上都是0,因此要用0占位。

4、师引导小结:读写都要从高位起,中间和末尾没算珠的要添“0”占位,读数时中间的“0”要读,末尾的“0”不读。

二、合作学习,探究新知

1、教师在计数器上拨出534.

(1)师:这是多少?请你读一读。

生:五百三十四(生自由尝试读一读)

(2)师:这是几位数?它的最高位是哪位?怎样写?怎样读这个数?

生:三位数。最高位是百位,个位上是4.十位上是3,百位上是5,十位上三颗珠子表示3个十,就在十位上写3,个位上四颗珠子表示4个一,就在个位上写4.这个数写作:534.(学生读数)

2、教师在计数器上拨出406。让学生讨论该怎么读,怎么写。

生:个位上是6,十位上是0,百位上是4,写作:406,读作:四百零六。

师:这里十位上一颗珠子也没有,表示什么?(全班交流)生:一个十也没有,用”零“表示。

3、课件出示计数器640.

(1)请全班学生在练习本上写出这个数的读法和写法。

(课件演示)请学生核对。

生:百位上写6,十位上写4,个位上写0占位。写作:640. 师:说一说这个6表示什么,4表示什么。这是几位数,最高位是多少?

生:6表示6个一百,4表示4个十。三位数,最高位是百位。(师强调“0”不用读)

三、内化新知,巩固提高

1、课件出示冰箱的价钱203元。

师:同桌互读,说说是由什么组成的,

生:203.。由2个十和3个一组成。十位上的“0”也要读。

2、教材第31页“想想做做”第1题。

师:先和同桌讨论,再回答,集体订正。

3、教材第31页“想想做做”第2题。

师:计数器上的数是多少?读作什么?由什么组成?

组织学生先独立思考,再在小组内交流,集体订正。

4、教师在计数器上画珠子,学生读出这个数,请一学生写读读数,同桌及时校正。

(1)屏幕显示600。

生:在百位上画6个珠子。

(2)屏幕显示530.

生:在百位上画5个珠子,十位上画3个珠子。

板书设计:

一千以内数的读写

读写都要从高位起,中间或末尾没算珠的要添“0”占位,读数时中间“0”要读,末尾的“0”

不读。