3 一个接一个教学设计与反思是什么类型的资料？

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3 一个接一个教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：3 一个接一个教学设计与反思

正文

课题3．一个接一个

第

一

课

时

教学目标

1．会认“接、觉”等13个生字，12个新词，会写“过、各”等7个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步感知课文内容，体会生活中的高兴和不高兴。

教学重点难点

教学重点：会认会写本课生字，认识新偏旁。

教学难点：初步感知课文内容，体会生活中的高兴和不高兴。

教学过程

一、导入新课

小朋友们，当你正玩得开心的时候，大人们不再让你玩，你会怎么办呢？今天，我们就一起来学习新课《一个接一个》，看看文中的小朋友遇到了类似的事情怎么想？

二、初读课文，识字识词。

1.请同学们借助拼音朗读课文，把会认会写的字圈画出来。

2.同桌合作朗读课文。

3.教师出示会认的生字生词：

接

觉

再

做

各

种

样梦

伙

伴

却

趣

这

(1)给生字词加上拼音。

(2)学生借助拼音识记生字。

采用小老师范读、学生跟读、集体读、分组读、男女生赛读等形式识记生字生词。

(3)检查学生对生字识记情况。

采用指名读、开火车读的形式，对于学生出错多的生字及时纠正及时强调。

4.书写指导。

(1)出示会写的7个生字，让学生认读。

1 ·1·

(2)指导学生观察每个生字在田字格中的具体位置，让学生说说写好每个生字的关键。

(3)小组交流写好7个生字的方法。

(4)学生描红，教师巡视指导。

(5)教师发现问题后及时统一讲解或个别指导，强调写好汉字的重要性。(6)学生在田字格中练习写生字，教师指导。

(7)小组评选优秀作品，全班集中展示，教师鼓励学生写好字。

【小学一年级学生，识字是重点，因此本环节通过多种方式进行识字。让学生能够通过听读、拼读、练习等方法来识字、识词，培养学生养成自觉识字的习惯，反复练习，达到教学目标。】

三、再读课文，感知课文内容。

1.借助拼音，学生快速地再次朗读课文。

考虑：课文主要写了哪三件小事呢？

2.学生读课文，感知课文内容。

3.教师重点点拨：

(1)当玩着踩影子的时候让回家睡觉，不情愿，但睡着能做各种各样的梦。

(2)正做好梦的时候让起床上学，不情愿，但见到小伙伴是非常开心的。

(3)正和伙伴们玩跳房子的时候听到上课铃声，不情愿去教室，但听老师讲故事也是很快乐很有趣的。

四、课堂小结。

通过这节课的学习，你又认识了哪些生字？积累了哪些词语？课文中小朋友的想法你有吗？

【通过解题，理解文章所要表达的思想感情。同时也锻炼学生的思维概括能力和语言表达能力。】

五、布置作业

1.练习写生字。

2.熟练地朗读课文。

·2·

板书设计

一个接一个

会认的字词：

接睡觉再做各种各样梦

伙伴却

有趣这么

会写的字：

过各种样伙伴这

教

学

反

思

《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中，我根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再根据学生的实际情况进行指导，让学生有主动学习的意识。另外，通过多种方法指导

朗读，以读促讲，让学生在读中感知，在读中领悟，感受到一件事从不同的角度去思考，就会得到不同的结果。由扶到放，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

3 ·3·

资料摘要

3 一个接一个教学设计与反思

3 一个接一个教学设计与反思

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教学设计与反思是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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