3 拍手歌教学设计内容推荐

《拍手歌》教学设计

读写联动课型

西安铁五小学高亚娟

一、课前背诵环节

(一)“课前背诵环节”对应的教学目标

(二)“课前背诵环节”对应的教学过程

1.课前诵读:《新主题阅读》:《我想》

师:有一个男孩,他可是一个奇思妙想的男孩,他想——

生:自由读第一遍

2、师:我问,你们答,我们对对读。

看见(),看见(),

我想我想有个(),我想有条(),和小象用鼻子()。和小猴用尾巴()。

看见(),我想,

我想有对(),和好多好多的()交朋友。和小鹿用犄角()。

3、师:二声部唱读。

师:看见小象,

我想有个长鼻子,生:长鼻子,长鼻子,有个长鼻子。

师:和小象用鼻子“握握手”。生:握握手,握握手,用鼻子“握握手”。师:看见小猴,

我想有条长尾巴,生:长尾巴,长尾巴,有条长尾巴。

师:和小猴用尾巴“拉拉勾”。生:拉拉勾,拉拉勾,用尾巴“拉拉勾”。师:看见小鹿,

我想有对长犄角,生:长犄角,长犄角,有对长犄角。

师:和小鹿用犄角“顶顶牛”。生:顶顶牛,顶顶牛,用犄角“顶顶牛”。师:我想,和好多好多的动物交朋友。生:交朋友,交呀交朋友,嘿!

4、填空背诵读

我想

看见小象,

我想有个(),

和小象用鼻子()。

看见小猴,

我想有条(),

和小猴用尾巴()。

看见小鹿,

我想有对(),

和小鹿用犄角()。

我想,

和好多好多的()交朋友。

二、一主教材读写联动环节

(一)一主教材“读写联动环节”对应的教学目标

(二)一主教材“读写联动环节”对应的教学过程

1、创设情境,激发兴趣

师:同学们,大自然中不仅有美丽的风景,还有许多可爱的小动物,它们活泼、可爱,狡诈、阴险,凶猛、强壮,给我们的生活带来了欢笑,给大自然带来了无限的生机和活力。下面我们来读一读有篇关于动物的儿歌——《拍手歌》。(1)同桌拍手读儿歌

师:看着大家读得这么投入,老师也想和大家一起来读一读。

(2)师生问答读

师:你拍一,我拍一,什么世界很新奇?

生:你拍一,我拍一,动物世界很新奇。

师:你拍二,我拍二,谁和谁是伙伴?

生:你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。

师:你拍三,我拍三,什么飞翔在蓝天?

生:你拍三,我拍三,雄鹰飞翔在蓝天。

师:你拍三,我拍三,雄鹰飞翔在哪里?

生:你拍三,我拍三,雄鹰飞翔在蓝天。师:你拍四,我拍四, 天空什么会写字?生:你拍四,我拍四, 天空雁群会写字。师:你拍四,我拍四, 天空雁群会什么?生:你拍四,我拍四, 天空雁群会写字。师:你拍五,我拍五, 丛林深处有什么?生:你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。师:你拍六,我拍六,谁和谁唱不休?生:你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。师:你拍七,我拍七,哪里熊猫在嬉戏?生:你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。师:你拍七,我拍七,竹林什么在嬉戏?生:你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。师:你拍七,我拍七,竹林熊猫干什么?生:你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。师:你拍八,我拍八,大小什么都有家?生:你拍八,我拍八,大小动物都有家。师:你拍九,我拍九,谁和谁是朋友?生:你拍九,我拍九,人和动物是朋友。师:你拍十,我拍十,保护什么是大事?生:你拍十,我拍十,保护动物是大事。

(3)师:同学们的朗读把老师带到了一片丛林,我仿佛看到了孔雀展开它那美丽的尾巴,正和其它小动物比美呢,透过那些文字,你仿佛看到了什么?你又仿佛听到了什么?

(熊猫在竹林里吃竹子。锦鸡的羽毛五颜六色的,真好看。大雁在天空中写字,一会写“人”字,一会写“一”字。……)

师:是啊,大家说得太好了,动物们有的在天空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍,它们生活的可真幸福呀﹗下面我们一起再来通过朗读感受动物的幸福生活。

(4)男女合作读

你拍一,我拍一,动物世界很新奇。

你拍二,我拍二,孔雀锦鸡是伙伴。

你拍三,我拍三,雄鹰飞翔在蓝天。

你拍四,我拍四, 天空雁群会写字。

你拍五,我拍五,丛林深处有猛虎。

你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。

你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。

你拍八,我拍八,大小动物都有家。

你拍九,我拍九,人和动物是朋友。

你拍十,我拍十,保护动物是大事。

2、读写联动:

师:除了这首儿歌中提到的小动物,想一想还有哪些小动物也在丛林中幸福的生活?

图片播放

生:斑马、长颈鹿、蝴蝶、蜜蜂、大象、猴子、小松鼠……

师:许多小动物也想成为我们的朋友,参与到我们的儿歌中来,我们该怎样通过我们的生活经验和丰富的想象来创编一首属于自己的拍手歌呢?

老师有4个写作的小秘诀,你们想知道吗?

(1)我们可以模仿课文来编写。

例句:丛林深处有老虎。

第一种:什么地方有什么?

1、大海深处有______。 2、________有群羊。

3、高高蓝天有______。 4、________有豺狼。

5、弯弯河流有______。 6、________有_____。

(答案:鲨鱼、青青草原、白鸽、密密丛林、鱼虾……)

(2)例句:竹林熊猫在嬉戏。

第二种:什么地方谁在干什么?(或者)

谁在什么地方干什么?

1、_____半空展翅飞。 2、蝴蝶_____捉迷藏。

3、蚂蚁地上_______。 4、_____地里造宫殿。

5、猴子树上_______。 6、_____池塘找妈妈。

7、小猪泥坑_______。 8、_____水中捞月亮。

9、狮子森林_______。 10、______________。

(答案:蜻蜓、花间、运食粮、蚯蚓、荡秋千、蝌蚪、打着滚、猴子、当大王、鸟儿树间捉虫忙、鱼儿水中游得欢、青蛙田间捉害虫、狗熊水中忙捉鱼……) (3)例句:孔雀锦鸡是朋友。

第三种:谁和谁怎么样?

1、壁虎蚊子是_____。 2、____和____是对头。

3、_________是害虫。 4、_________是益虫。

(答案:天敌、猫、老鼠、苍蝇、蚊子、青蛙、燕子……)

(4)例句:大象鼻子粗又长。

第四种:谁有什么特点?

1、____看门会守家。 2、乌鸦呱呱_______ 。

3、鹦鹉学舌______。 4、熊猫______吃竹子。

5、____开屏真漂亮。 6、狐狸 _____又____。

7、____喳喳枝头叫。 8、_______________。

(答案:小狗、不吉利、说人话、喜欢、孔雀、狡猾、聪明、喜鹊、小兔蹦跳真可爱、松鼠尾巴长又厚……)

师:通过以上四种方法的联系,相信同学们大脑中已经积累了丰富的词汇了,我们赶紧动笔写下来吧。

你拍一,我拍一,动物世界很新奇。

你拍二,我拍二,()地里忙松土。

你拍三,我拍三,猴子( )。

你拍四, 我拍四,()。

你拍五,我拍五,()。

你拍六,我拍六,()。

你拍七,我拍七,()。

你拍八,我拍八,大小动物都有家。

你拍九,我拍九,人和动物是朋友。

你拍十,我拍十,保护动物是大事。

师:集体的智慧是无穷的,现在我们以小组为单位对拍手歌进行再创编,把你们认为好的句子整理出来。

小组展示

3、欣赏图片,增强保护动物的意识。

(1)师:这组图片有憨态可掬的企鹅、熊猫,凶猛的老虎狮子,狡猾聪明的狐狸,同学们,爱护动物,保护动物让我们谨记于心:

生:你拍一,我拍一,动物世界很新奇。你拍十,我拍十,保护动物是大事。

师:让我们告诉身边的朋友:

生:你拍一,我拍一,动物世界很新奇。你拍十,我拍十,保护动物是大事。

师:让我们大声地告诉全世界:

生:你拍一,我拍一,动物世界很新奇。你拍十,我拍十,保护动物是大事。

(2)速读速记:

地球上没有动物,那是一个没有活力的世界。

爱护动物,让人类不再孤单!

三、课堂小结:

师:保护动物,爱护动物,是我们每一个人的责任,让我们从自身做起,从现在做起,让动物永远与我们相伴。

板书设计:

拍手歌

1、什么地方有什么?

2、什么地方谁在干什么?

谁在什么地方干什么?

3、谁和谁怎么样?

4、谁有什么特点?