8、比的基本性质和化简比第一课时评课稿｜教案在线预览

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田阳县第四小学数学科教学设计教材版本苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第55页例9、例10和练一练，第56-57页练习九第5-8题。教学内容教学目标比的基本性质和化简比学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。教学重点教学难点预习要求教学准备理解比的基本性质。比的意义和

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所属课文：8、比的基本性质和化简比

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2018-04-29 09:43:00

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学校：田阳县第四小学

8、比的基本性质和化简比第一课时评课稿

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关键词：8、比的基本性质和化简比第一课时评课稿

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田阳县第四小学数学科教学设计

教材版本

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册第55页例9、例10和练一练，第56-57页练习九第5-8题。

教学内容

教学目标

比的基本性质和化简比

学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。

教学重点

教学难点

预习要求

教学准备

理解比的基本性质。比的意义和求比值的方法。

分数比和小数比的化简。

多媒体课件

教学过程

1．填空

一、创设情境，导入新课

1．什么叫作比？什么叫作比值？它们有什么区别？

2．分数的基本性质是什么？

3．导入课题：比的基本性质和化简比

二、学习新课

1．教学例9 比的基本性质。

（１）学生填表

（２）体温：联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想：在比中又有什么规律可循？

（３）师生共同总结比的基本性质

比的前项和后项同时乘上或者同时除以相同的数（0除外），比值不变．

（４）师：你觉得哪些词语比较重要？0除外你怎样理解得？

2．教学例10 应用比的基本性质化简比。

备注

我们以前学过最简分数，什么叫做最简分数？最简单的整数比就是比的前项、后项是互质数，像9∶8就是最简单的整数比。

把下面各比化成最简单的整数比

（1）12 : 18 (2)1.8 : 0.09 （１）让学生试做第（1）题

你是怎么做的？6和12、18有着怎样的关系？

（2）引导学生小结出分数比化简的方法：（演示课件出示）比的前、后项同时乘以它们的分母的最小公倍数，就可以把分数比转化成整数比，进而化简成最简单的整数比。

（3）化简(3)1.8 ：0.09 三、巩固反馈

1．练一练第1、2题

2．做练习九第5、7、8题

四、课堂小结

通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？

板书设计：

比的基本性质和化简比

12:18=（12÷6）：（18÷6）=2:3

1.8：0.09=（1.8×100）：（0.09×100）=180:9=（180÷9）：（9÷9）=20:1

执教者：李璋课后反思：这节课，课前我是这样设计的：首先复习商不变的性质、分数的基本性质和比与除法、分数的联系，然后让学生猜想比的前项、后项、比值之间会存在什么规律，然后通过举实际的例子去验证它们之间是否存在这样的规律，从而引出比的基本性质，然后介绍什么是最简整数比，并应用比的基本性质推导出整数比、分数比、小数比的化简方法，最后做了相应的练习。

关于本教案的常见问题

Q：8、比的基本性质和化简比第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8、比的基本性质和化简比》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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