语文园地三教学目标

《语文园地三》教学设计

课题:语文园地三

备课人:磁县陶泉学区西韩沟小学

教材分析:

我的发现:这是一项发现词语内在联系的练习。

日积月累:这一部分包括三项内容:“读读认认”、“我会填”、“我会读”。

“读读认认”是通过反义词的形式,认识9个生字,同时也有自主发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。

“我会填”是搭配词语的联系,让学生在运用中积累词语。

“我会读“,目的是积累古诗词,受到传统文化的熏陶。

口语交际:这次口语交际的话题是“夸家乡”。课前要让学生联系学过的课文,自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近来有哪些变化等等。可以把自己观察或了解到的情况通过画画、拍照、写话等形式记录下来。

展示台:这次“展示台”以爱祖国、爱家乡为主题,内容和形式可以多种多样。教材举了两个例子,一是在词语接龙游戏中展示自己积累的词语,二是展示自己收集的反映家乡变化的照片。

宽带网:这次“宽带网”围绕爱祖国、爱家乡这一主题,展示了我国民族和行政区划的知识。

设计理念:开展丰富多彩的学习活动,可以丰富学生的语言积累,扩大学生的知识面,培养学生的学习兴趣,指导学生的学方法。学生表演的过程,既是学生思维不断跳跃创新的过程,又是想象的过程,更是个性张扬的过程,让学生在演中学会与人交往、坚定信心,认识自我。

学习目标:

1、正确朗读词语,并学会运用能发现词语内在联系。

2、读读认认几组意思相反的词语,用词语填空,学会积累语言。

3、培养学生观察能力、想象能力,提高朗读能力,增加语言积累,使学生了解、热爱我国优秀古诗词。

4、培养学生良好的听说习惯,提高学生的口头表达能力和口语交际能力;结合口语交际活动,练习写话,培养学生书面表达能力。

5、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化,展示自己课外学习成果。

教学重难点:

1.学会运用能发现词语内在联系、积累词语。

2.进行口语交际,练习写话,培养学生书面表达能力

课时安排:3课时

课前准备:

1、多媒体课件。

2、师生收集有关的信息资料。

第一课时

课时目标:

1、正确朗读词语,并学会运用能发现词语内在联系。

2、读读认认几组意思相反的词语,用词语填空,学会积累语言。

3、培养学生观察能力、想象能力,提高朗读能力,增加语言积累,使学生了解、热爱我国优秀古诗词。

教学重难点:

1、学会运用能发现词语内在联系,积累词语。

2、能自主识字,读背诗句。

教学过程:

一、我的发现

1.创设情景,导入新课

同学们,今天我们又来到了“语文园地”,细心观察,可以发现祖国文字有很多秘密,用心思考,你会收获沉甸甸的果实。

2.观察比较,发现异同

首先让我们观察一下这几组词语,边读边想,你发现了什么?

照相照相机图书图书馆

洒水洒水机电视电视台

集邮集邮册飞机飞机场

(1)读准字音(自由读、指名读、男女赛读)

(2)小组讨论:你发现了什么?

(3)反馈:小组汇报交流,比比谁观察的仔细,敢大胆说说自己的意见要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词的意思不一样。

3.拓展练习

你能学着刚才的样子填空吗?(小组说,指名说)

游泳——()火车——()

洗衣——()服装——()

二、日积月累

(一)教学“读读认认”

读读下面的这些字,碰到生字多读几遍,看看你发现了什么?

宽——窄穷——富贵——贱恶——善

强——胜胜——败内——外加——减

1、用自己喜欢的方式认字、记字,比谁读得准,互相检查。

学生汇报(指名读、师生合作读、男女生赛读)

2、读了两组词语,你发现了什么?(引导学生明白是两组意思相近的词语)——齐读词语

3、去掉两字之间的破折号,看看有什么发现?

宽窄贵贱善恶强弱胜败内外(开火车朗读词语)

4、出示常见的反义词。(自由读、指名读)

(二)教学“我会填”。

出示:明亮的()繁华的()茂密的()

绚丽多彩的()川流不息的()风光秀丽的()

(1)小组讨论,找出可以搭配的词语。

(2)反馈交流,教师启发引导,师生共同完成填空。

(3)齐读词语——赛读

2、用线连接可以搭配的词语。

明亮的市场绚丽多彩的日月潭

繁华的森林川流不息的舞台

茂密的灯光风光秀丽的行人

指名学生上台连线

(三)、教学“我会读”。

1、引导学生看图,激起学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、学生自由朗读,要求做到边读边想,不会认的字可以问一问周围的同学。

3、在学生自读的基础上,让学生说说从诗歌中体会到什么。

4、教师帮助学生理解诗歌的意思。

5、再读课文,感受草原美景。

6、再通过范读、指名读、评议、等多种形式让学生读出情感,

第二课时

课时目标:

1、自己通过观察、咨询或查阅资料,了解家乡有哪些风景名胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化,展示自己课外学习成果。

2、口语交际:口头说说家乡特别的地方。

3、动笔写写自己的家乡。

教学重难点:

1、口语交际:口头说说家乡特别的地方。

2、动笔写写自己的家乡。

教学过程:

一、创设情境,导入课题。

小朋友们,你们的家乡在哪里?你们喜欢吗?今天老师让你们夸夸家乡,让更多的人喜欢我们的家乡,好吗?

二、交流互动

1.汇报展示、讨论交流。

(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料。同学间相互交流资料内容和获取经过。

(2)把内容相近的归为一个组,互相交流,说说对对方资料的看法和感受。2.充分“对话”,夸夸家乡。

小组合作派代表用自己喜欢的形式向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问或作补充说明。

三、升华情感

1、小朋友们,你们表扬的真好!是的,看到我们的家乡发生日新月异的变化,此时此刻你最想说什么话?

2、为了明天家乡的更美好,我们该做些什么?

四、动笔写夸家乡

(1)、把自己介绍的内容和听到、看到的有关内容加以综合,组成一段夸家乡的话写下来。

(2)把写好的话读一读,和你的伙伴交流分享。

第三课时

课时目标:

1、通过词语接龙游戏,使学生对学过的词语进行巩固。

2、通过宽带网,使学生了解各个少数民族的服饰和生活习惯。

教学重难点:

1、词语接龙游戏,使学生对学过的词语进行巩固。

2、学生学会在地图上查找各省、自治区所在的位置。

教学过程:

一、展示台

1、词语接龙游戏。

(1)组内游戏。让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。示例:

国家—家庭—庭院—院长—长大—大人……

祖国

国民—民主—主人—人生—生活—活动……组长说词语——其他学生抢接

(2)教师说词语,如:祖国,让学生接。

(3)让学生用“开火车”的形式做词语接龙的游戏。

2、“夸家乡”图画展

(1)上台介绍自己的作品。

(2)贴入展示台,邀请小朋友观看自己的画,并简单介绍。

二、宽带网

1、自读课文,说说读了课文你知道了什么?

2、教师随学生回答板书:民族、服饰和生活习惯、直辖市、省、特别行政区。

3、你知道的少数民族有哪些?他们的服饰,生活习惯有什么特点?

指名回答。

4、出示中国地图:

(1)查找直辖市:北京、上海、天津、重庆

利用宽带查找这些城市,了解一些基本情况。

(2)简介什么是“特别行政区”?在地图上找到它们的位置,利用宽带网了解一些基本情况。

(3)看地图说说你还知道哪些省市?

(4)找找自己家乡的所在省——

(5)同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方。

(6)欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。

5、教师小结。

三、课堂总结。