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二年级上册口语交际与写作《学写留言条》教学设计城镇六小 潘妹清教学目标：1、让学生了解留言条的基本内容（称呼、正文、署名、日期）和格式，并能根据实际情况写留言条。2、初步培养自评与互评能力。重点难点：让学生了解留言条的格式，并学会写留言条。教学过程：一、激趣导入。1、同学们你们有时候在家很想去同
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- 2018-04-16 06:22:00
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语文园地四多媒体教案及点评
未知
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关键词：语文园地四多媒体教案及点评
正文
二年级上册
口语交际与写作
《学写留言条》教学设计
城镇六小 潘妹清
教学目标：
1、让学生了解留言条的基本内容（称呼、正文、署名、日期）和格式，并能根据实际情况写留言条。
2、初步培养自评与互评能力。
重点难点：
让学生了解留言条的格式，并学会写留言条。
教学过程：
一、激趣导入。
1、同学们你们有时候在家很想去同学家玩，但爸爸妈妈又不在家，怕他们回来时不见自己而担心。这个时候，你应该怎么办呢？（打电话）对，这是一个办法。如果家里没有手机也没有电话，那又该怎么办呢？我们就写一张纸条留给他们，这一张纸条就叫留言条。今天，我们就来学写留言条。
2、板书课题：写留言条
3、什么叫做留言条？在日常生活中，有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。
二、揭示新课：写留言条
1、学习留言条。
(1)出示留言条，齐读留言条。
(2)引导学生找出留言条的四个要素（称呼、正文、署名、日期）
2、学习留言条书写格式。 （1）写给谁的（称呼要顶格写，冒号）
（2）写有什么事（换行写正文，段前空两格，写清楚谁?去哪里干什么？）
（3最后写自己的名字和日期（右下角写自己的名字和日期，并且右对齐，名字和日期都要单独占一行）
3、师小结:刚才我们已经了解了留言条的基本要素，那么写留言条的时候我们要按留言条的格式来写，先写称呼（写给谁，冒号），到正文（写清楚谁去做什么，要空两格，）接
下来写名字和日期(右下角写自己的名字和日期，并且右对齐，名字和日期都要单独占一行）
三、看范文巩固
1、儿歌诵读，进行巩固。
2、看课本55页范文，看看各部分有没有。
3、给范文评星。
4、改错，巩固写法
四、练习巩固，写留言条。 创设情境（去办公室还书，老师不在。）
1、学生自己写留言条。
2、师巡视，提醒。
五、交流，检查。
1、同桌检查是否按留言条格式来写。
2、相互评星。
六、总结
这节课你学会了什么？
板书设计： 写留言条
1
称呼 （顶格，冒号）留给谁的？
2
正文 (另起一行，空两格）谁？去做什么事情？
3
署名 （在右下角写留言人的名字）
4
日期 （留言的时间）
教学设计思路及反思：本节课的教学内容是写留言条，重点和难点是1、让学生了解留言条的基本内容（称呼、正文、署名、日期）和格式，并能根据实际情况写留言条。2、初步培养自评与互评能力。3、让学生了解留言条的格式，并学会写留言条。为了突破重点及难点，我分三个步骤。第一，首出示范文引导学生找出留言条的四要素，再学习书写格式，最后通过读儿歌来对留言条的格式进行巩固。第二，出示课本范文让学生对照格式给范文评星。接下来再出示一张有错误的留言条让学生找出错误的地方进行修改。通过一对一错进行巩固加深留言条的格式。由于第一第二步讲得比较请楚具体，学生很容易就能找出有吴的地方。第三，学生练习写留言条，我根据课文内容创设一个情景，“王明去办公室还书，老师不在。”
写完后，先给自己评分，再与同桌互评。这样可以初步培养学生的自评与互评能力。练写这一环节，全班大部分学生的各式都能写对，但是正文部分有个别学生不会组织文字，表达的内容不够清楚。
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