10.商中间或末尾有0的除法（2）PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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商末尾有0的除法教学目标：l、熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算商末尾有0的除法并用乘法来验算。2、培养学生解决实际问题的能力。3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重点：掌握被除数个位上除以除数不够时，应在个位上写0。教学难点：初步感知和理解为什么商的个位上要写0的道理。教

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所属课文：10.商中间或末尾有0的除法（2）

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2018-04-26 08:17:00

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学校：响水县第一小学

10.商中间或末尾有0的除法（2）PPT专用教学设计内容

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商末尾有0的除法

教学目标：l、熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算商末尾有0的除法并用乘法来验算。2、培养学生解决实际问题的能力。3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。

教学重点：掌握被除数个位上除以除数不够时，应在个位上写0。教学难点：初步感知和理解为什么商的个位上要写0的道理。

教学准备：

多媒体课件教学过程：

一、情景导入暑假里，三(1)班的同学出去郊游，让我们一起去看一看吧。（课件展示郊游情景：欢快的场面）

二、探索方法，正确计算

（一）探索计算方法l、课件出示：我们三（1）班老师和同学共63人来郊游，如果平均分成3组进行烧烤，谁知道我们每组有几人？2、指名学生说说算式，教师板书。3、学生用自己的方法计算。4、说说自己的方法。预设：（1）603=20，33=1，20+1=21；（2）用竖式计算当学生说到用竖式计算时教师板书出竖式，完成题目。

（二）解决商末尾有0的除法。

1、教学新题（课件出示）学生说：我们带了62个红薯，平均分给3组，每组分到几个？学生根据题目列式，教师板书出算式。同桌合作用学具分一分，求出结果。个别同学交流答案及方法。教师指出：我们可以用学具帮忙，还可以用什么方法来计算？（1）学生自己列竖式计算（2）说说遇到什么疑惑，同桌研究个位上2除以3不够商1，怎么办？（3）小组内说说为什么个位上要写0；个别交流、同桌互说。（4）指名说说，完成板书。

2、巩固计算方法。（1）课件展示图中两人在做题。教师引导：让我们去看看那两个同学在干什么好吗？（课件展示两人在进行做题竞赛）（2）想想做做第1题。学生自己做一做。交流答案，说说个位上为什么写0。（3）展示图中同学做的，为他批改。

3、学习验算。（1）出示想想做做第3题：改错题（2）学生检查，说说错误之处，逐一改正。（3）怎样才能知道是对还是错呢？（4）指名学生板演验算过程。

4、想想做做第4题。（1）学生分组练习、6人板演。（2）集体交流后让学生观察题目的答案进行分类（商末尾有0的；没有余数的；有余数的）让学生说说913个位上为什么有0。

5、想想做做第2题。学生分组练习，说说发现了什么？三、联系实际，解决问题。l、课件演示想想做做第5题。谈话：让我们去看看他在看什么？课件演示：我在看《故事大王》共有64页，我4天看完这本书，你知道我平均每天看多少页？（1）学生列式计算，交流。（2）另一位女同学出来说：我准备

6天看完这本书，我每天看多少页，你能帮我安排一下吗？小组讨论怎样安排，推荐代表交流。（让学生充分说说自己怎样为她安排的，并说说理由。）2、天渐渐暗了，同学们准备搭帐篷了。（展示搭帐篷情景）学生说：每顶帐篷最多只能住6人，至少需要多少顶帐篷？学生同桌讨论；个别交流想法；同桌再说说为什么要多搭一顶帐篷。

四、课堂总结：你今天学了什么知识，同学互相交流。

关于本教案的常见问题

Q：10.商中间或末尾有0的除法（2）PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.商中间或末尾有0的除法（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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