小池ppt课件教学实录是什么类型的资料？

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小池ppt课件教学实录｜教案在线预览

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关键词：小池ppt课件教学实录

正文

《小池》教学设计

教学目标:

1. 认识7个生字,会写“角”这个字。

2. 理解重点词语和诗句,初知古诗大意。

3. 能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感悟诗中描写的美景,激发学生热爱大自然的情趣。

教学重点:

能正确朗读,背诵古诗;运用图文结合等方法初知古诗大意。

教学难点:

通过朗读、想象等激发学生的情感,借助音乐、画面等教学手段,带领学生走进诗中,感受诗歌的韵味和美好意境,受到美的熏陶。

课前准备:

1.多媒体课件、词条。

2.古筝曲《春江花月夜》。

教学过程:

一、以旧带新,导入新课。

同学们,上节课我们学了《池上》这首诗,一起来读一遍吧!(示古诗及配图,生齐读)诗人白居易用通俗易懂的诗句写了夏日荷塘上一个小孩儿偷采白莲的事(写事)。

这节课我们将跟随宋代诗人杨万里去欣赏另一个小池塘的风景。(板书课题,生书空,齐读课题)

二、学习生字,读通古诗。

1.有会背这首诗的吗?抽生背。

2.很多同学熟悉这首诗,诗中描写的是怎样的一处小池呢?(示图,抽生回答)

3.这里的景色真美,诗人杨万里深深地被这里的美景吸引了,陶醉了,于是挥笔写下了这里的美景。(写景)

4.出示古诗:请同学们自由朗读这首诗,注意读准生字的读音。

5.抽生朗读,评价。

6.出示带拼音的生字,交流识字方法。

重点指导“泉”:象形字,借助图片和汉字的演化过程识记。

7.去掉拼音,开火车读生字。

8.学写“角”字。

①抽生认读,组词。

②图形对照识记。

③学写笔顺。

④观察笔画位置,描红仿写,同桌评价。

9.生字学会了,古诗会读得更流畅,我们再来读读吧!(男女生合作读)

三、品析诗句,把诗读懂,读美。

过渡:孩子们,把诗读通(贴词条:读通)只是学习古诗的第一步,除此之外我们还应该努力读懂(贴词条:读懂)。

1.整体感知:诗读了这么多遍,谁知道这首诗中描写了哪些景物?

板书:泉眼树荫小荷蜻蜓

2.分句品析:

①出示“泉眼无声惜细流”,抽生读。

你知道“泉眼”是什么吗?你能在图中找到“泉眼”的位置吗?

泉水是怎么流的?请你轻轻地慢慢地读读这句诗。

泉水为什么流的这么细,这么慢?这么宁静优美的景色请你再读一读。

②泉眼在诗人眼里如此舒缓美丽,倒映在池塘里的树荫呢?

出示“树荫照水爱晴柔”:诗中的“爱”是什么意思?谁爱谁呢?这样的风光你喜欢吗?抽生读

③出示“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,抽生读。

“小荷”指什么?(示图)

荷花还没有盛开,荷叶还没来得及展开,调皮的小蜻蜓就飞来立在了上头。如果老师把“立”换成“落”或“停”,你觉得哪个更合适?为什么?

这么细微的画面竟然被细心的诗人观察到了,如果你是诗人杨万里,你会怎样读这句诗呢?抽生读

3.感情朗读全诗:诗人把清清的泉水,浓密的树荫,娇嫩的荷叶,可爱的蜻蜓(指板书)编织成一幅美丽的画卷,让我们再读这首诗,读出诗人对这里的喜欢。4.划分节奏读

孩子们,古人读诗就像我们唱歌一样有一定的节奏,这样才能把诗读得更美,更有韵味(贴词条:读美)。

出示划分好节奏的古诗:能看懂老师划分的节奏吗?让我们跟随优美的音乐,一边读一边再次体会其中的韵味吧!

5.背诵

老师发现大部分同学已经不知不觉把诗背下来了(贴词条:成诵),谁来背背?会背的同学一起背。

四、回到板书,总结学习方法。

孩子们,这节课我们读通读懂了古诗,还读出了自己的感受,读美了古诗,最后我们还背会了古诗,这节课我们的收获可真不少。

五、布置作业

①诗配画

②积累其他描写夏天的古诗

资料摘要

小池ppt课件教学实录

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关于本教案的常见问题

Q：小池ppt课件教学实录是什么类型的资料？

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