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《妞妞赶牛》教学设计长春五十二中赫行实验学校小学部闫书婷一、教学目标： 1.借助拼音，师生共读《妞妞赶牛》绕口令原文。 2.了解绕口令游戏，激发学习兴趣，多种形式流利朗读绕口令。 3.感受绕口令的情趣，选择感兴趣的绕口令和身边的老师读一读，小组汇报。二、教学重点、难点： 1.重点：借助拼音，
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和大人一起读：妞妞赶牛第二课时教案
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关键词：和大人一起读：妞妞赶牛第二课时教案
正文
《妞妞赶牛》教学设计
长春五十二中赫行实验学校小学部
闫书婷
一、教学目标： 1.借助拼音，师生共读《妞妞赶牛》绕口令原文。 2.了解绕口令游戏，激发学习兴趣，多种形式流利朗读绕口令。 3.感受绕口令的情趣，选择感兴趣的绕口令和身边的老师读一读，小组汇报。
二、教学重点、难点： 1.重点：借助拼音，师生共读《妞妞赶牛》绕口令原文；多种形式流利朗读绕口令。
2.难点：以小组为单位完成和大人一起读，小组汇报。
三、教学过程：
师：同学们，今天我们一起来认识一位新朋友，她有一个好听的名字叫“妞妞”，请小朋友们伸出小手和老师一起来写写这个小女孩的名字。读一读。
师：看到这位小朋友，给你留下了怎样的印象呢？请你猜一猜她是一位怎样的小女孩？
生：漂亮的、可爱的、懂事的、勤劳的……
师：同学们的想象力可真丰富啊！看她向我们走来了，请同学们翻开语文书的第53页自由朗读这篇课文。
（学生自由读文，教师随机指导）
师：同学们通过刚才的朗读你发现这篇文章属于什么题材呢？
生：绕口令
师：我们学过绕口令吗？谁能给大家说一说？
（学生展示）
教师讲解绕口令的特点: 绕口令是中国民间语言游戏，将声母、韵母或声调极易混同的字，组成反复、重叠、绕口、拗口的句子，要求一口气急速念出。
师：请大家再来读一读这则绕口令，看看它反复出现的是哪些字，把有相同韵母的字画一画。
（学生解决问题，教师随机指导）
生汇报：这则绕口令中出现最多的韵母是iu。
师：带有复韵母“iu”的生字有哪些？
生：带有“iu”的字有妞、牛、柳、扭、拗。
师：除了这个韵母意外还有哪个字母出现的次数较多？
生：复韵母“ou”
师：带有复韵母“ou”的字有哪些？
生汇报：头、走。
师出示课件练读带有这些复韵母的生字。
师：这些字在文中的哪些地方出现了，我们把它们放回到原文重在来读一读好不好？
师：刚才同学们把这些词语读得又快又好，你们可真棒，现在谁
能有自己的话再用上这些词语把这个小故事和大家讲一讲？
生汇报
师：通过读文你觉得妞妞是一个怎样的孩子？
生：我觉得妞妞是一个勤劳的孩子，是一个爱护花草树木的孩子，是一个懂事的好孩子……
师：绕口令是一个语言游戏，既然是游戏，那么今天我们就来做一做这个游戏。
要求：一口气流利读出绕口令，看谁读得又快又好，还不出现错误。
小组试读、和老师比赛
教师利用计时器和同学们进行读绕口令比赛，在黑板上记录所用时间和出现错误的次数。
师：比赛愉快吗？回家后可以和爸爸妈妈也来赛一赛好吗？
师：通过《妞妞赶牛》这篇小绕口令我们认识了懂事的妞妞，那今天老师还给大家带来了一些小绕口令，大家想不想尝试读一读？
分小组组内自读绕口令
师：点名读。
师:每个小组一则绕口令，小组内先赛一赛、比一比，选出读得最优秀的同学展示给大家听。
总结：
师：同学们，今天我们认识了绕口令的游戏，也认识了一些新朋友，希望大家回家后把最拿手的绕口令读给家长听，好吗？
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关于本教案的常见问题
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