快乐读书吧教案设计范例

《大林和小林》课外阅读指导课

苗桥小学

刘迟侠

内容简介

《大林和小林》是二十世纪中国最优秀的民族童话精品之一，奇特的构思，夸张的手法，大胆的想象，曲折的情节，让人爱不释手，很容易被它深深吸引。

大林和小林是一对双胞胎。大林好吃懒做，变成了一个寄生虫，最后饿死在金子堆里。小林勇敢正直，成长为一个有出息的好孩子。这个故事揭露了旧社会统治阶级的昏庸无耻和他们对劳动人民的残酷压迫；同时写了劳动人民为了追求光明而顽强不屈的斗争。虽然这是一个写在解放前的童话，但是现在的孩子读来，却一点都不感到有距离，书中的各种人物，大林、小林、鳄鱼小姐、狐狸平平、绅士狗皮皮，蔷薇公主和四四格等形象呼之欲出，是一本值得每个孩子放进书架的书。

作者简介

《大林和小林》的作者张天翼（1906―1985）是现代小说家、儿童文学作家。曾任《人民文学》主编等职作品多以嘲讽笔调，文笔活泼新鲜，风格辛辣，儿童文学作品《大林和小林》《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。

设计理念

小学语文新课程标准实施建议部分提到，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。为增加孩子们的阅读量，提高孩子们的阅读能力。基于此我开展了读整本书活动。

学情分析：

二年级的学生已具备课外阅读的能力，由于二年级的孩子的识字量有限，他们的课外读物仍以带拼音的读物为主，配以插图辅助孩子理解课文内容。但孩子们在阅读的过程中，往往囫囵吞枣，不知如何阅读，关注什么。本课教学就是帮助学生们了解拿到一本书该怎样去阅读，并激发他们阅读整本书的兴趣。

教学目标：

1．在课外阅读中培养学生“读整本的书”的兴趣；

2．结合整本书的阅读，了解童话的特点，学习读书的方法。

3．指导学生就书中大林和小林的不同命运发表自己的观点。初步树立正确的金钱观。

教学重点：了解童话的特点，学习读书的方法。

教学难点：对人物命运发表观点，树立正确的金钱观。

教学准备：PPT 教学过程：

一、

名言导入，出示封面

1.同学们，英国剧作家莎士比亚说，书籍是全世界的营养品。苗桥小学的刘老师说，你想聪慧吗？那就读书吧。从我们出生时，书籍就陪伴着我们成长，在你成长的路上都读了哪些书呢？找生说。

2.你看，书把我们班的学生滋养的多精神呀！老师也喜欢读书，在寒假里，老师读了一本书感觉特别有意思。今天老师就来和大家分享一下。（示书的封面，）

3、说说你从封面上看到了什么？生说师板书：大林和小林

4、猜猜他们之间发生了什么故事？给他们编一个故事。

5、故事总有开头，大家想听吗？

二、精彩关注，了解内容

1.

出示书的开头部分，请大家仔细听。（师读生听）

2.

在老师读的时候我发现很多学生都在笑，能不能告诉我你为什么笑呀？（哪儿有意思？）

3.

能不能告诉我你叫什么名字？

4.

评价孩子的名字，比大林和小林幸运多了。不久，他们的父母就去世了，他们只好背着家里仅有的粮食去外面找活做。走着走着，他们仅有的粮食也吃光了，他们又累又饿，坐在山坡上休息，兄弟俩交谈了起来......出示对话。

5.

请同学们自由读这段话，边读边想：大林是个怎样的人？小林又是个怎样的人？生自由说。

6.

法国作家伏尔泰说：性格决定命运。性格决定了他们的未来。同桌分角色读，边读边体会他们当时的想法。

7.

就在这时他们遇到了一个怪兽，就在危急时刻，小林想了一个逃命的办法，这个办法不但救了自己，还救了哥哥。但不幸的是，他们两个却从此走散

了......接下来你又想知道些什么呢？

8.

同学们的问题可真多。

他们走散后生活都发生了巨大的变化。我们一起来看看。示小林生活的情况。大林的生活有时一番怎样的景象呢？出示大林吃饭的场景。出示：唧唧坐在叭哈的旁边。那二百个听差伺候着唧唧吃饭，无论唧唧要吃什么，都用不着唧唧自己动手。那第一号听差把菜放到唧唧口里，然后第二号扶着唧唧的上颚，第三号扶着唧唧的下巴，叫道：“一，二，三！”就把唧唧的上颚和下巴一合一合的，把菜嚼烂了，全用不着唧唧自己来费劲。于是第二号和第三号放开了手，让第四号走过来，把唧唧的嘴拨开。第五号用一块玻璃镜对唧唧的嘴里一照，点点头说：“已经都嚼好了。”第六号就扶着唧唧的上颚，第七号扶着唧唧的下巴，用力把唧唧的嘴扳开得大大的。第八号用一根棍子，对唧唧的口里一戳，就把嚼碎的东西戳下食道去了。所以连吞都用不着自己吞。唧唧快活地想：“真享福呀，真享福呀！”

A、自己读读这段话，联系自己说说有什么感受？

B、和你的同桌读读这段话，也可以表演表演。

请几位同学读这段话（分过程）

C、是呀，吃饭这种简单的事情大林都有别人代劳，所以大林觉得自己真是——（“享福呀！享福呀！”）可是，小朋友，你觉得大林真的在享福吗？谁来劝劝大林？

D、小结：是呀，虽然大林吃饭都不需要自己动一点点手，甚至口，可这只能养成他好吃懒做，不劳而获的坏习惯。所以他呀变得越来越胖了。

9.

说说你的感受，这就显现了童话的一个特点——想象奇特，

10.

大林也就是唧唧还参加了一场别开生面的运动会。示内容，默读他们比赛时的样子，你觉得谁跑的最努力？

11.

12.

怎样把这些文字用肢体语言表现出来呢？生练习表演。

同学们之所以能把语言文字表现出来在于童话的另一个特点：语言形象（板书）

13.

三个学生分别扮演乌龟、蜗牛、唧唧。下面同学读，你看好哪个给哪个鼓掌、加油。出示：运动会 五米赛跑

14.

站在第一跑道的是蜗牛先生像大家微笑一下，第二跑道是唧唧，挥手致意，第三跑道是乌龟小姐招招手。运动员就位，预备——跑

生表演。

比出结果，大家想知道书中的结果吗？出示：生齐读。唧唧连他们都没跑过，而且只是五米的赛跑，他们跑了五小时三十分钟。这是童话的另一特点——情节离奇。（板书）

15.

同学们，你们来猜一猜他们的结局分别是什么样的呢？小组内交流一下。

三、揭晓结局，表达观点

1.大林、小林是一母所生，境遇却一个天一个地，是谁让这两个孩子走向了不同的道路？（是怪物使兄弟俩各奔东西，失去联系。又是绅

士狗皮皮把小林卖给了四四格，使小林受尽磨难，却养成了他吃苦耐劳的品质，得到中麦伯伯的帮助后能自食其力，过上幸福安定的生活。是狐狸包包让大林实现了做富翁的梦想，从此养成了好吃懒做，不劳而获的坏习惯。最后饿死在富翁岛上。）

2.看到大林和小林的不同命运，你有什么想法？

（好吃懒做，不劳而获是得不到真正的幸福的。吃苦耐劳，自食其力获得的不仅仅是金钱，还有生活的本领。）

四、走进富翁岛

谈话：同学们，你们看，我们将两个人物一起对比着读，边读边想象，往往就能引起我们更多的思考。这是两种很好的读书方法。现在就让我们跟随大林去他梦寐以求的地方——富翁岛玩一会吧！

1、同学们，顾名思义，富翁岛，你觉得这是一个什么样的岛呢？那书中又是怎样描述的呢？

出示：遍地都是金圆和银圆，还有闪光的钻石。红艳艳的红宝石，夹着绿莹莹的绿宝石，扔得满地都是。有时候一脚踏下去，就会踩着许多酱色的石头——仔细一看，原来是琥珀。

这简直就是天堂！可是，大林是不是幸福地在这里生活下去了呢？他的结局是什么呢？出示结局（趴在金元堆里再也起不来了）

2、有这么多钱，唧唧怎么还会死去呢？（那里没有吃的喝的，没有住的地方，有再多的钱没有用）此时富翁岛上的宝贝已经变成了一堆废物。可是大林他到死也没明白这个道理，你们明白了吗？（钱不是万能的，只有靠自己的双手才能获得真金，过上幸福的日子。）

好吃懒做最终获得的是悲惨的结局,看来只有像小林这样自食其力的人才能获得真金，过上真正幸福的生活。劳动是最快乐的！

3. 虽是亲兄弟,可两人的差别竟然这么大.我们来想象一下:假如多年以后两兄弟又重逢了,这兄弟俩会互相说些什么？请同学们将你的想象写下来。

4. 小结:张天翼爷爷通过这个故事就是想对大家说:做一个善良、勤劳、正直的人,才是真正的幸福！

五、记住作者，引发期待。

同学们，这本书1956年就出版了，不同的出版社，设计的版本都不一样，这是老师收集的几个封面，为什么会这样呢？课下同学们再仔细的读一读这本书也许就能找到答案了。有这样好看的书给我们看，我们最应该感谢作者，让我们一起记住他的名字——张天翼。（板书）。他是现代小说家，儿童文学家、作家、评论家。张天翼还写了童话《罗文应的故事》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》等。同学们，让我们在课下的时间一起到书海中畅游吧。

板书设计：

大林

和

小林

想做富翁

热爱劳动想象奇特

好吃懒做

吃苦耐劳语言形象

饿死海岛 幸福生活情节离奇