12 坐井观天教学设计方案

《坐井观天》教学设计

从化区河滨小学龚锦云

教材简说:

《坐井观天》是一则寓言故事,课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题,认识事物,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

学情分析:

《坐井观天》是一篇生动有趣,寓意深刻的寓言故事,对于二年级的孩子来说,既有很强的吸引力,又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感,在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说,学生已经是二年级了,他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上,应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。

朗读方面,二年级学生读书已经能够达到正确、流利,有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此,课文朗读也应放手,让学会在读中感悟,在读中积累。在学生理解文意方面,同学们对课文的理解力偏低,而小学生对事物的认识往往是片面的,把部分当整体,因此这个故事的寓意对学生来说,具有现实指导意义。

教学目标:

1.认识3个生字字,会写8个生字。

2.创设情境,分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3.借助图画,联系上下文和生活实际,理解“井沿”“无边无际”等词语的意思,积累运用。

4.了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。

5.初步理解“坐井观天”的寓意。

教学重点:

1.正确读写“沿、际、信”3个生字,学会积累运用。

2.了解课文内容,有感情地朗读课文。

教学难点:

1.有感情地朗读课文。

2.初步理解“坐井观天”的寓意。

教学准备:课件。

教学课时:2课时。

第一课时

教学点:

1.正确读写3个生字:“沿”“际”“信”。

2.借助图画,联系上下文和生活实际,理解“井沿”“无边无际”等词

语的意思,积累运用。

3.发挥想象,拓展说话。

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教学过程:

一、创设情境导入

1.同学们,今天老师给大家带来两位新朋友。(画青蛙图)青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。(画井)在井里抓虫,在井里玩耍,从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是(画小鸟图)小鸟生活在广阔的天空,他每天在天上飞来飞去,见到了很多东西。今天,这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。

2.学生书空,老师板题,齐读课题,质疑。

二、读通课文,整体感知

1.它们之间会发生什么有趣的故事呢?请打开语文书60页,自由朗读课文,要读准字音,读通句子。

2. 这篇课文一共有几个自然段?(课件呈现全文)指名看书捧读,正音。

3. 汇报:填空式:课文写了小鸟和青蛙争论天有多大的故事。

三、品读感悟,随文识字

(过渡:青蛙和小鸟在哪里争论呢?让我们再次走进课文)

1.课件出示第一段,讲解“沿”,井沿就是井口的边。

扣点练习:(出示课件)古时候,河流的边就叫沿,所以沿就有三点水。拓展:井沿、碗沿、桌沿、窗沿、路沿(师:桌子的边叫——生答:桌沿,师:窗户的边叫——生答:窗沿,公路的边叫——生答:路沿)指导书写。

(过渡:小鸟落在井沿上,跟青蛙说了什么呢?出示全部对话)师小结:青蛙一句,小鸟一句,这样就叫对话,看看故事里青蛙和小鸟有几次对话。

2.读第一次对话

“你从哪儿来呀?”

“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”

(1)请同学们自由朗读第一次对话,一边读一边想,你知道了什么?(出示第一次对话,生自由读)

(2)青蛙说的话后边是什么标点符号?(问号)

(3)师:现在我们做一个游戏,叫“我问你答”,好吗?

(过渡)师:我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。同学们问得好答得棒,小鸟和青蛙接着的对话更有趣,请看屏幕。

2.读第二次对话

“朋友,别说大话了,天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”

“你弄错了,天无边无际,大得很那!”

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(1)指名读句子,质疑,提出问题:(读完句子,你知道了什么,或者你有不明白的地方吗?)(板书:井口大、无边无际)

(2)小实验,比较:

请大家抬起头,看看天花板,你们看到的是全部还是部分?

我们现在来做个实验。请小朋友拿好桌上的书,然后透过圆孔看天花板,说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同?

(3)小鸟为什么说天无边无际呢?请同学们想象一下,小鸟都飞到过哪些地方? (指名说)(出示草原、大海、沙漠图片)

扣点练习:理解“无边无际”,出示填空:无边无际的(草原、大海、沙漠)。

(4)青蛙不相信小鸟说的话是真的,小鸟可着急了,让我们也来配上动作争论争论(分角色读:同桌、汇报、分小组)。

3.读第三次对话

“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天。我不会弄错的。”

“朋友,你是弄错了。不信,你跳出井口来看一看吧。”

(1)读到这里,大家都已明白青蛙错了,可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休,请同桌读读第三次对话,汇报读,自由选角色配动作朗读。(我听到了这是一只自以为是的青蛙,诚恳的小鸟)

(2)小鸟说了那么多,青蛙相信天是无边无际了吗?(不信)学习“信”字,扩词。

四、角色朗读,发挥想象

(刚才听了青蛙和小鸟的对话,你们觉得有趣吗?我们也来当当青蛙和小鸟吧。

1.分角色配动作朗读课文。(师生、小组、男女、同桌)

2.怎样才能让青蛙知道自己错了呢?(让它跳出井口来看一看。)

师:对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!(帮助青蛙跳出井口)

3.发挥想象,创编第四次对话。(同桌交流,汇报)

扣点练习:出示句式:青蛙真的跳出了井口,看见了,于是对小鸟说:“。”小鸟说:“。”

五、指导写字

(同学们的想象真丰富,现在我们来写写2个生字。

指导书写“际”“信”,观察字形,左窄右宽,注意笔画“横”的长短,师范写,生书空,在田字格写字,评价,修改。

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六、小结全文

1.学生谈收获。(这节课你有什么收获?)

2.小结。

六、作业

1.把《坐井观天》的故事有感情地读给爸爸妈妈听。

2.读一读寓言故事《画蛇添足》《守株待兔》《拔苗助长》《狐假虎威》。

板书设计:

13.坐井观天

(小鸟)无边无际

(水井)

(青蛙)井口大

第二课时

教学点:

1.有感情地分角色演读课文,初步理解“坐井观天”的寓意。

2.正确书写5个生字“抬、蛙、错、答、还”。

3.分享自己读过的寓言故事。

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