14 小马过河教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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14.《小马过河》教案教学设计教学目标:1.能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。2.通过朗读、表演,使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。3.继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。教学重点:通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文中的内容。教学难点:理解老牛、松鼠说法不同的原因,

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

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2018-05-08 20:49:00

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学校：林芝市第一小学

14 小马过河教学设计(第二课时)

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关键词：14 小马过河教学设计(第二课时)

正文

14.《小马过河》教案教学设计

教学目标:

1.能按课文中的对话提示语,读出句子应有的语气。

2.通过朗读、表演,使学生深刻体会到遇事要自己动脑精亲自尝试的道理。

3.继续培养学生合作学习的意识,感受学习的快乐。

教学重点:

通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文中的内容。

教学难点:

理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而理解老马说的话中包含的道理。

教学准备:

1、老牛、小马、松鼠、老马的图片及头饰。

2、多媒体课件。

教学课时:一课时

教学流程:

一、谈话激趣,导入新课

1.同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?(马或者小马),跟着这位朋友一起走进今天要学习的课文《小马过河》2.没有深入课文之前,咱们一起回顾一下学习过的字词。

A 个人读。B.齐读.

马棚连蹦带跳愿意磨坊挡住为难突然

试一试一匹马

二、自由读课文,整体感悟

1.上节课的学习,我们知道小马是个非常懂事的小马,愿意要帮妈妈做事,他完成妈妈交给的任务了吗?

2.请同学们自由读课文,思考:小马几次从家里来到河边?每次的结果如何?(课件二)

3.第一次为什么没有过河,到底什么原因呢?

三、学习第三、四、五自然段

1.指名学生读三、四、五自然,其余学生认真思考:

2.第一次为什么没有过河,到底什么原因呢?

3.出示:小马心理活动的句子。

4.读一读:询问老牛的话。

四、品读老牛,松鼠说的话

1.同是一条河,老牛和松鼠说的一样吗? 用“————”画出牛伯伯和松鼠说的话。

2. 读一读老牛和松鼠说的话。

3. 老牛和松鼠面对同一条河,为什么说法不一呢?能不能试着用“因为……所以……”来说一说呢?

4.同学们因为你们认真想过了老牛、松鼠说的话,所以得出了不同的结论,可是小马听到老牛,松鼠说的话认真思考了吗?

5.读:(1)小马听了老牛的话,立马跑到河边,准备蹚过去。

(2)小马听了松鼠的话:小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。

6.出出主意。

五、学习第七自然段:

1.请同学们用自己喜欢的方式读第7自然段。

2.同桌间分角色读一读。(出示第6课件)

3. 指名学生分角色读。(妈妈对孩子说的话,读的很亲切)

4.指导读。

六、学习第六自然段(浏览读)

出示小马试一试的结果是:原来既,也。

过度语:同学们,小马都有勇气敢试一试了,接下来你们试一试,把这篇课文来演一演,好不好?(好,你们可真勇敢)三、演一演

要求:1.选一选。用最

2.演一演。

3. 评一评。

四、小结

同学们正因为,你们敢试一试,非常成功地完成了表演,老师就想问一问你们,学习完本课你们学到了什么?(畅所欲言)

五、作业:

推荐读物。

板书设计:

老马(试一试)小马老牛(浅)松鼠(深)

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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