6 半截蜡烛国家获奖教案

《半截蜡烛》教学设计(第二课时)

【教学目标】

1.抓住人物的表情、动作,揣摩人物的内心活动,在讨论中通过理解“轻轻地”、“从容地”、“镇定地”、“娇声”等词语的内涵,感悟伯诺德母子三人的机敏,勇敢,学习他们热爱祖国的精神。

2.感情朗读文中关于蜡烛的语句,充分感受这些语句传递出的危急、紧张的气氛,了解通过对代表性事物的反复描绘来营造氛围的写作手法。

【教学过程】

一、检查词语,学习生字

出示词语:

1.指名朗读,教学生字“厨”:半包围结构,书写时撇化要写长,寸字应舒展。

2.从出示的词语中你看出了什么?

词语中有动作词语,神态词

二、谈话导入,直奔主题

1.图片展示,了解第二次世界大战以及德国纳粹的凶残暴行。

师:第二次世界大战是历史上最残酷,伤亡最惨重的一次战争,伯诺德一家就是在这样的惨绝人寰的战争中为了保卫国家和争取和平,冒险参与地下情报工作,稍有不慎,就会引来杀身之祸,今天,我们继续走进故事中,去感受千钧一发之际,他们是如何与敌人周旋并保护好情报的。

2.默读要求:从动作、语言、神态、心理活动方面,体会伯诺德夫人母子仨人与敌人周旋。你在他们的一言一行中看的了什么?请抓住关键词句谈谈感受。3.同学们,藏在半截蜡烛里的情报也许是自己部队的作战计划,也许是敌人又一个阴谋行动。现在,蜡烛被敌人点燃了,于是,一场没有硝烟的战斗便围绕着这半截蜡烛打响了。面对这样的困境,伯诺德夫人与两个幼小的孩子是怎样做的?

班内交流。

学生寻找与蜡烛有关的句子:“一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃,放到少校军官面前。”(心随着蜡烛的点燃一下子被提了起来)、“轻松的心情没有持续多久,那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。”(点燃的分明是一个定时炸弹)、“烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上……”(烛焰吞噬着蜡烛,也燃烧着我们的心)、“正当他踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。”(化险为夷、如释重负)

伯诺德夫人片段:

大儿子杰克片段:

小女儿杰奎琳片段:

面对危险,他们都表现出了镇定和从容,然而,最后小女儿杰奎琳拿到了烛台,随着她踏完最后一级台阶,蜡烛熄灭,化险为夷,大家悬着的心才真正落了下来,真是惊心动魄。三个人绝妙的计策中,为什么只有杰奎琳成功地拿到了烛台?

4聚焦蜡烛。大家发现没有,你们所找的句子,都与什么有关?看来,文章对蜡烛的描写是有意图的,意图是什么?(营造紧张、惊险的气氛,扣人心弦) 5选文朗读。映示:

配乐有感情朗读。

6写法迁移。同学们,营造紧张惊险的氛围,作者选择的是蜡烛,如果你来写,你还可以选择什么?

预设:

●墙上的一面钟,“滴答滴答”的声音一直在耳边回响,听着钟声,随着时间的流逝,情况越来越紧张。

●德国军官阴险的眼睛。让人觉得他似乎随时可能发现了蜡烛的秘密。

大家虽然选择的事物不一,风格有别,但我觉得你们的意图都是一样的。那就是:(渲染一种紧张的气氛,突出当时的危险,表现人物的紧张心情。)

三、品读言行悟“智勇”

1、概括人物行动。面对险情,母子仨人各自想出了不同的办法与敌人周旋。请您浏览文章的3至7自然段,简要概括。(根据学生回答,老师板书)

2、出示话题:你在伯诺德母子三人的一言一行中看的了什么?请抓住关键词句谈谈感受。待会儿重点选择一个人物进行交流。

3、阅读、批注

4、小组交流

5、大堂交流

预设:

●伯诺德夫人

语言:“瞧,先生们,这盏灯亮些。”(十分聪慧,想出合理的借口巧妙地熄灭蜡烛。)

动作:(急忙)取、(轻轻)吹。(尽管情况危急,伯诺德夫人内心十分焦虑,但她还能表现得这么从容、镇定),

●杰克

语言:“天真冷,我到柴房……”(借口十分巧妙,似乎是在为敌人着想。)动作:慢慢站、端、走去、从容、生火、坐待(没有惊慌失措,想得十分缜密,表现十分镇定。)

●杰奎琳

语言:“司令官先生,天晚了……”(十分有礼貌。正是她的可爱知礼才没有引起敌人的怀疑,成功地拿走了蜡烛。)“娇声”(故意的,让自己更加可爱可人,以达到赢得敌人喜爱的目的,十分机智)

动作:镇定、道了晚安(十分镇定,没有为了节省时间,匆忙上楼,让前面的努力前功尽弃。)

5、总结点评。同学们,伯诺德一家三人为了保住蜡烛,保住情报,各自想出了不同的办法与敌人进行周旋,虽然他们的方法不同,但是,他们的什么是相同的?(目的、镇定、机智、勇敢……)

6、讨论:你认为,情报能保住,功劳是谁的?

预设:

杰奎琳:是她的计谋在会后关头骗过德军,保住了情报。

杰克:他的镇定、从容也非常重要,否则,敌人早就有所察觉。

伯诺德夫人:她吹灭蜡烛为大家争取了时间。也是她,教给了孩子们丰富的战斗经验。

老师总结:同学们都说得非常有道理。但是,如果没有最后杰奎琳的灵活应变,后果不还是不堪设想吗?能不能有一个恰当的说法,既提到全家人,又突出杰奎琳。(全家人都为保住情报站做出了贡献,小女儿杰奎琳起了关键作用。)四、展开想象揣心理

1、品悟心理。在这场蜡烛保卫战中,随着蜡烛的燃烧,火苗的跳动,烛油的流淌,屋子里是那么安静,连空气似乎都凝固了。然而,伯诺德一家三口的内心其实却像风暴一样,可文章将这部分内容作为留白,没有描述出来。接下来,咱们就一起走进的他们内心世界,倾听一下他们当时的心理语言,好吗?

2、老师先示范讲述。

好,那我就试着先把我听到的当时伯诺德夫人的心理话说一说。

3、请同学评价。

4、学生练笔。下面,就请同学们在小组中从杰克、杰奎琳中任选一个,展开合理的想像,将他们的心理话写下来。

(学生独立书写,在小组里交流,推荐代表全班交流。)【板书设计】

伯诺德夫人太暗换油灯

6半截蜡烛杰克太冷抱柴火勇敢机智

杰奎琳上楼太黑