2 我是什么优质课一等奖

二年级上册《我是什么》教学设计

潮州市潮安区沙溪镇高二小学 蔡少丽

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

4、激起小学生爱水的思想感情。

教学重点：

1、识字写字。正确、流利地朗读课文。

2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。

教学难点：了理解水的变化与人类的关系。

教、学具准备：

1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

教学时间：2课时

第一课时

教学流程：

一、导入新课 1、谈话激趣 2、检查预习情况。 3、适当教给预习方法：一读（读通全文）二标（标出段落）三拼（拼生字词）四画（自己喜欢） 二、识字。

1、初读课文，明确读文要求。

（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？

（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！

2、带音节读生字。

下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕，你们行吗？[指名读、领读] 3、去音节读生字。这回你们还能读吗？

4、探究识字规律。

同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律] 5、检查汇报。[鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导] 6、巩固识字：

（1）读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。

（2）读词。看大屏幕猜词语、读词语。

三、指导写字：

1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"

两点水"和"三点水"在写法上的异同。

3、教师巡视，师生共同评议。 四、朗读课文

第二课时 一、启情导入： 同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。

1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。 4、白色花，无人栽，一夜北方遍地开，无根无枝又无叶，此花原自天上来。 我是什么？那么我到底是什么呢？我是（生说：水）

（板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？课文中有没有说到我是水呢？你们又怎么知道我就是水呢？读完课文你就能找到答案了。现在就来试试自己先自读一遍课文吧 二、初读课文 1、自由读课文，边读边检查自己有没有标出自然段。 2、老师检查读生字。 借助生字卡片进行抽读游戏，全对的同学要掌声表扬鼓励。 3、我会读：12个词语

（开火车读） 三、细读、品读课文1、2、3段

１、同学们的生字掌握得真好，我到底是什么呢？（生说：水）

２、老师贴小水珠图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？

学生回答

师板书：：汽

云

雨

雹子

雪

３、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变的呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、画）

(1) 谁能用课文中的话来回答（我会变，太阳一晒，我就变成汽。） (2)出示课件（水变成汽）

指名读，齐读

4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）

（1）课件出示描写云的句子和图

（2）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，独处对她的喜爱吧！

自由读

指名读

齐读

5、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。

（1）

练习说话：我是云，我会变成（

）（

）和（

）

（2）

同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？

课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’.

（齐

读）

（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？学生回答

指导朗读：雨落得温柔，冰雹却打得急促一些。雪花则是飘得轻逸。（在朗读中体会作者用词的准确。）所以说不能打乱顺序的。（指名读和分组读。）

这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。

6、请同学们闭上眼睛，师范读第三段，问：同学们，你好像看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？你们先来说说水在不同地方的状态一样吗？（不一样）为什么？比如：这一段中有个词语是写水很多很多的词语是（开大会）为什么？,池子里的水是（安静）的，小溪里的水是（慢慢流着）的，江河里的水是（波涛汹涌、川流不息）。

齐读第三段（读出不同环境下水的不同状态。）

7、课堂小结：结合板书

看，水会变成雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水，了解水，还要熟悉它的脾气呢。

四、品读第四段

1、自由读课文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流

指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。（温柔---暴躁）

5、拓展交流：水还会变成其他的什么样子呢？（雾，霜）

教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。只有合理地利用水资源，水才能造福于人类。 五、总结全文 这篇课文我们认识了水这位爱变魔术的小朋友，我们都珍惜（水源）。水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。老师还想告诉大家，其实生活中还有很多很多很不起眼的小事物，也都蕴含着许多科学知识和道理，我们从小要养成细心观察，认真思考的好习惯，才能学到更多有用的知识，体会到更多美妙的东西。 六、作业设计：

１、背诵自己喜欢的部分（建议背诵一、二、三段） ２、画一画水的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话。

板书设计:

30、我是什么

水

汽

云

雨

雹子

雪