第1节 人体产生的代谢废物优秀教学设计

第十一章

第1节

人体产生的代谢废物

教学设计

【教学目标】

1.说出人体产生的主要代谢废物和排出的途径。

2.说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。

3.通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。

4.学会利用嗅觉、视觉等各种感官来认识代谢废物。

【教学重难点】

1.重点：排泄的定义,排泄的三个途径

2.难点：排泄物的成分

【设计思路】

1.本课时教学内容的设计意图：

本章的教学活动就是要使学生了解什么是代谢废物，它们的排出途径如何；代谢废物的排出对人体生命活动的重要意义。

2.设计思路：

（1）教师与学生一起讨论，分析解决教材中提出的问题；

（2）通过观察了解尿液的成分，同时了解人体要排出的废物成分；

（3）教师指导下，学生总结归纳排出废物的途径；

（4）讨论排泄对人体生命活动的意义。

结合学生的生活实际，重视演示实验，学生充分利用嗅觉、视觉等多种感官来认识代谢废物；结合多媒体教学的方式使教学生动具体。

【课前准备】

1.学生自愿收集尿液，并带到实验室作好准备；

2.演示实验“尿液成分的测定”实验仪器；

3.学生收集关于尿液的相关知识；

4.教学课件内容：

（1）人体的新陈代谢产生代谢废物；

（2）人体的代谢废物排出体外的途径；

（3）总结与反馈：代谢废物排出体外的途径。

【教学过程】

引入：请问同学们每天早上起床后做的第一件事情是什么呢？我们为什么每

天都要上厕所呢？这是我们今天要来一起探讨的问题。

一、代谢废物的种类

问题引导：对于人体排泄的废物，同学知道有哪些吗？（尿液、汗水、粪便）

同学们说的这些，到底是不是代谢废物呢，暂不评论。先让我们来做一个实验吧。（教师做尿液成分测定的演示实验。几个学生上台来做近距离的观察。）

观察收集的尿液，思考以下问题：

1.你们看到的尿液是什么颜色？（黄色）

2.有什么气味？（骚臭味、化肥店的味等）

3.在烧烤过程中，看到什么，有气味产生吗？（白烟、气味等）、（1~3由上台学生回答，后面由小组讨论后回答）

4.能预测一下这种气味来自什么物质吗？（有点像是化肥商店里尿素的味道）

5.大家看看，残余物有多少，是什么颜色的？这种物质会是什么呢（薄薄的一层白色物质）用一个简便的办法来测定。（点燃、闻）

6.尿液中还有什么呢？（水）

牛顿说：“没有大胆的猜测，就作不出伟大的发现”。对于这层白白的物质，大家大胆猜测。

根据它不能燃烧，可以证明它是什么吗？无机物

师：分析得对。准确的说，它是无机盐。有人尝过它的味道，是咸的。

师生总结：尿液的成分有水、无机盐和尿素。

师：刚才通过实验，我们知道了尿液的成分。请同学们结合已有的知识，思考讨论：

7.

呼吸作用吸入

,呼出

.请问他两谁是废物? 8.

汗水的成分有什么？（举例运动后，流出的汗水干了，在脖子上就会有白色的颗粒，是咸的，是无机盐；夏天如果几天不洗澡，内衣上和身体就会有股尿素的味道。）

师：这些物质都是从我们身体排出来的废物，即代谢废物。

二、排泄的概念

人体将代谢废物如二氧化碳、尿素等以及多余的水和无机盐排出体外的过程

称为排泄。（P59）

人体在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等，这些物质是代谢废物。

三、排泄的途径

问题引导：排泄的途径有哪些呢？都分别以哪些形式（气体、液体或其它）通过哪些器官系统排出了哪些代谢废物呢？请同学们根据你的常识和刚才学过的知识，分组讨论。

形式

液体（汗液）

气体

液体（尿液）

器官系统

皮肤

呼吸系统

泌尿系统

代谢废物

部分水，少量无机盐和尿素

二氧化碳和水

大部分水，大部分尿素、无机盐。

问题引导：有人说“汗液和尿液是一样的”，你是否同意这种说法？说明理由

观点一：同意这种说法：因为汗液和尿液都含有相同的成分，水、无机盐和尿素。

观点二：不同意这种说法：虽然它的成分一样，但分量不同，还有，所产生的地方也不同，汗液是皮肤，尿液是泌尿系统。所以，汗液和尿液是不一样的。

教师总结：非常好。两种观点都有道理，从不同方面看都是对的（开放性）。

提出探讨性问题：人体的这三种主要排泄途径，很重要，但是不是三者都必须要有呢？（学生思考）

1、皮肤不分泌汗液了，行不行？

比如狗就不用皮肤排汗。汗液和尿液的成分是一样的，通过汗液排出的成分，完全可以通过尿液排出。没有了皮肤的排汗功能，会给人带来很多麻烦。但如果没有了这一功能，人还能生存吗？

2、没有了呼吸系统排出二氧化碳和水，行不行呢？

因为二氧化碳必须通过呼吸系统排出，别的地方排不出去呀。所以不行。

3、要是没有了泌尿系统分泌尿液行不行呢？

也不行。因为人体大部分的代谢废物是靠它排出去的。

答疑解惑：粪便排出是不是排泄呢？

观点1：因为大肠是里的物质不是代谢后的废物，是食物残渣。

观点2：因为粪便中也含有某些代谢废物。

教师总结：两种说法都有一定的道理。但粪便本身不是代谢废物，不能算是排泄物，只是有某些代谢废物随粪便排出体外而已。

师：有一句广告词“排出毒素，一身轻松”，蕴含着什么道理呢？（举例）

问题引导：排泄对人体生命活动有什么意义呢？（学生看书后，思考回答）

三、排泄的意义

意义：排出代谢废物；调节体内水盐平衡；维持细胞生活环境稳定。

教师总结：刚才的辩论，大家表现得非常出色，通过争论，我们对排泄的意义有了更深的认识。我们也从其他同学那儿获得了不少书上没有的知识。我们的学生真是很棒。

四、本课小结

排泄是人体将分解代谢的终产物排出体外的过程。细胞代谢过程所产生的废物穿过细胞膜进入组织液，再进入血浆，经由血液循环运送到相关的器官排出体外。人体的这些器官包括：①呼吸器官，由肺排出二氧化碳和少量的水；②泌尿器官，由肾排出大部分水和大量的尿素与无机盐；⑧皮肤，通过汗腺排出部分水、少量无机盐和尿素等；排泄对人体生命活动有重要意义。

四、课堂练习

【板书设计】

第1节

人体产生的代谢废物

一、代谢废物：水、二氧化碳、尿素、无机盐等

二、代谢废物产生场所：人体的组织细胞

呼吸系统：排出二氧化碳和少量水分

三、排泄途径

皮肤：排出一部分水和少量无机盐、尿素

泌尿系统：排出大部分水、尿素、无机盐

四、排泄的意义：