第二单元 芳香烃教学设计方案

苏教版《芳香烃》教学设计

课程分析：

《芳香烃》主要学习苯和苯的同系物的结构和性质，在教材上呈现时突出了苯的分子结构和苯的同系物的构性知识，关于苯的化学性质是以探究实验形式给出。本节内容是对化学2中已经介绍的苯的化学性质的提升，重点介绍的是苯的溴化和硝化实验

学情分析：

每个学生都有自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的知识和思想基础，自己的行动规律。教师不能代替学生感知、观察、分析、思考，只能让学生自己感受事物，明白事理，掌握事物发展变化的规律，教师要尊重其个性发展，让其自主探究学习。

我们的学生学习有机知识是在高一下学期，距今已经半年之久，所以对已学过的苯的知识已经大多忘却，仍然必须重点复习，要帮助学生结构决定性质的观点贯彻好，通过对比苯和苯的同系物的构性知识让学生体会结构决定性质的真理。

教学目标：

1．掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质; 2．溴苯和硝基苯的制备探究实验

教学重点、难点：

1、溴苯的制备探究实验

2、硝基苯的制备探究实验

教学方法和手段：多媒体法、实验法、讨论法、讲解法

教学流程：

一、结合生活，感受化学

（一）创设情境，激发兴趣

【课件展示】芳香族化合物最早是指那些从各种天然的香树脂、香精油中提取而来并且具有香味的物质，多媒体图片展示含有芳香族化合物的物质。

（设计意图）把化学物质与日常生活联系起来。

（二）各抒己见，感性认识

请大家结合图片介绍，谈谈对芳香族化合物定义的了解。认真思考后，请自由

举手发言。

【课件展示】芳香族化合物：含有苯环的有机化合物。

芳香烃：含有苯环的烃。

（设计意图）将同学们的讨论结果和正确的定义做个对比，同时教师要纠正学生回答中可能出现的错误。我们容易把芳香族化合物和芳香气味必然的联系在一起。通过讨论学生能意识到芳香族化合物不一定具有芳香气味，从而激起学习兴趣。

二、深入探究，掌握结构性质

探究一：

苯分子的结构是怎样的呢？

请同学们阅读课本48页至50页知识，概括总结出苯的结构特点。认真思考后，请自由举手发言。

【课件展示】1.用实验事实说明

苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色,也不能通过发生化学反应使溴水褪色。

苯分子不存在独立的碳碳双键结构

2.用1H核磁共振谱图分析

苯分子中的6个H所处的化学环境完全相同

3.用取代产物验证

一取代产物只有一种:证明苯分子6个H所处的化学环境完全相同

二取代产物只有三种:证明苯分子中不存在碳碳单双键交替结构

4.从能量的角度探究

苯分子中不存在碳碳单双键交替的结构

5.从键长的角度分析

苯分子中的碳碳键是相同的键,既不是碳碳单键,也不是碳碳双键. 结论：

1、苯的分子是平面正六边形，六个氢原子和六个碳原子是完全一样的。

2、苯分子中的碳碳键是介于单键和双键之间的一种独特的化学键。

（设计意图）通过阅读资料解决问题，从中找到了成就感，对化学的学***有提高。这时进一步提出问题：由结构决定性质的思路来探讨苯的化学性质应是什么样的?

探究二：苯的化学性质

（1）请同学们回忆甲烷、乙烯、乙炔的燃烧现象推测苯的燃烧现象

【课件展示】烃均可以燃烧，但不同的烃燃烧现象不同。乙烯和乙炔燃烧时的火焰比甲烷的要明亮，并伴黑烟；而苯燃烧时的黑烟更多。

（设计意图）通过类比，提高学生的总结归纳能力

（2）请同学们阅读课本50页观察与思考及图片，然后播放实验视频，分组讨论制备溴苯时1：导管口为什么在液面上？2：什么现象说明发生了取代反应？3：怎样除去无色溴苯中所溶解的溴？4：制备溴苯和硝基苯的实验方案中注意事项

【课件展示】

1、

溴化氢易溶于水，防止倒吸。

2、

导管口有白雾。锥形瓶里滴入硝酸银溶液后生成浅黄色沉淀，说明苯跟溴反应时苯环上的一个氢原子被溴原子取代，生成溴化氢。

3、用氢氧化钠溶液洗涤，用分液漏斗分液。

4、制备溴苯的注意事项：（1）铁粉起催化剂的作用（实际上是FeBr3) （2）长导管的作用：一是导气，

二是冷凝回流

制备硝基苯的注意事项：①浓硝酸和浓硫酸的混合酸要冷却到50-60℃以下，再慢慢滴入苯，边加边振荡，因为反应放热，温度过高，苯易挥发，且硝酸也会分解，同时苯和浓硫酸在70-80℃时会发生反应。②什么时候采用水浴加热：需要加热，而且一定要控制在100℃以下，均可采用水浴加热。如果超过100 ℃，还可采用油浴（0～300 ℃）、沙浴温度更高。③温度计的位置，必须悬挂在水浴中④不纯的硝基苯显示黄色（因为溶有NO2）而纯净硝基苯是无色，有苦杏仁味，比水重，油状液体。⑤为提纯硝基苯，一般将粗产品依次用蒸馏水和NaOH溶液洗涤。

（设计意图）制备溴苯和硝基苯的实验很难操作而且很重要，通过观看录象给了学生一个感性认识，通过看图，提高了学生对实验装置的分析能力

三、迁移应用、提高能力

【课件展示】某同学设计如右图装置制取少量溴苯，请回答下列问题：

（1）该装置中导管a的作用

锥形瓶中的导管为什么不插入液面下？

b导管口有什么现象

原因

（2）上述反应发生后，在锥形瓶中加入硝酸银溶液观察到的现象是

你认为这一现象能否说明溴和苯发生了取代反应（填“能”或“不能”）

理由

（3）反应完毕后将烧瓶中液体倒入盛有水的烧杯中，

观察烧杯底部有

色不溶于水的液体，这是因为

纯溴苯为

色，如何得到

四、课外探究、拓展知识

请同学们阅读课本49页拓展视野，并利用课余时间查阅资料了解苯环的大π键。

（设计意图）通过查阅资料，可以增加学生的自学能力，同时巩固了本节课所学，加深强化知识。

教学反思

1.本节课采用"诱思探究"的教学模式，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的学习自主性，让学生积极主动获取知识。一少部分同学课堂表现不积极，以后教学中多鼓励她们回答问题，并对她们进行表扬。

2.实验题对于学生来说有一定难度，应该多鼓励学生积极思考，掌握实验题的做题思路。