9 枫树上的喜鹊优秀公开课教案｜教案在线预览

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《枫树上的喜鹊》第二课时教学目标:1,指导写“游、母”2个字。2,默读课文,理解课文内容,能根据情景展开想象,把想象的内容写下来。教学过程:一,复习导入,激发“喜欢”之情。1,出示词语学生复习读。2,检查自学生字“渡”。3,回顾:课文中反复说“我喜欢”,“我”喜欢的是什么?4,学生齐读“我喜欢”的句

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 枫树上的喜鹊

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2018-05-15 16:03:00

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学校：西安市临潼区临潼小学

9 枫树上的喜鹊优秀公开课教案

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关键词：9 枫树上的喜鹊优秀公开课教案

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《枫树上的喜鹊》第二课时

教学目标:

1,指导写“游、母”2个字。

2,默读课文,理解课文内容,能根据情景展开想象,把想象的内容写下来。教学过程:

一,复习导入,激发“喜欢”之情。

1,出示词语学生复习读。

2,检查自学生字“渡”。

3,回顾:课文中反复说“我喜欢”,“我”喜欢的是什么?

4,学生齐读“我喜欢”的句子。

二,理解课文,感受“喜欢”之乐。

1,教师引导:我是如此的喜欢喜鹊,从那天起,我一有空,便来到渡口边,站在枫树下看。我看到了什么呢?同学们默读课文第5到12自然段。

(1)学生默读课文,教师提示默读方法。

(2)指名说一说“我”看到了什么。(板书:教、学)

2,朗读排比句。

(1)出示句子:我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿叫喜鹊弟弟唱歌,一会儿叫她们做游戏,一会儿叫他们学自己发明的拼音字母……

(2)指名读,想一想这一句里说了几件事儿,都是谁做的?

(3)引导学生展开想象:从去末的省略号中,你读懂了什么呢?喜鹊阿姨还会教小喜鹊去做什么呢?

(4)语言训练:你能试着用“一会儿……一会儿……一会儿……”说一句话

吗?

三,指导学生写字:这句话中包含了2个汉字,我们也来一起学学吧。

(1)田字格出示两个汉字“游、母”。

(2)学生观察,教师范写,提示书写要点。

(3)学生练写。

4、朗读“学拼音”部分。

(1)创设情境:我真想加入他们的队伍,一起学拼音,你们想来试试吗?老师当喜鹊阿姨,你们当喜鹊弟弟。出示句子。(多媒体)

(2)朗读想象。

●教师读第一句,学生接读第二句。

●去掉旁白读一读。

●扩展想象:你听懂他们在学什么了吗?学生当翻译,翻译喜鹊阿姨的话。(3)通过提问引发发现:

●你们从省略号里又能读出什么?

●喜鹊阿姨只念了3个“鹊”,喜鹊弟弟为什么读了这么多“鹊”?

5,朗读“看日出”部分。

(1)指名分角色朗读9-12自然段。

(2)指导朗读。

●读喜鹊阿姨的话。朗读好感叹号和问句。

●读喜鹊弟弟的话。指导学生根据音节“鹊”的多少读出节奏,根据提示语“快乐”和3个感叹号,读出喜鹊弟弟的兴奋和高兴。

●读“我”的想象:根据标点符号读出恰当的语气。

6,师生合作表演第5-12自然段。

三,展开想象,进入“喜欢”之境。

1,想想写话。

●出示句子:

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,他们的意思是:“______”

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

我知道,她是在说:“______”

●同桌互相说一说,指名说,师生共同评议想象的合理性与新颖性。

●把想象的内容写下来,

2,小结:在枫树下,我望着喜鹊的窝,就这样听着喜鹊阿姨问,听着喜鹊弟弟答,真是无比的快乐。所以作者在课文的结尾写道,“我真是高兴啊!”

3,学生带着自己的理解朗读全文。

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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