1.数数、读数教学设计(第一课时)

11-20各数的认识

教学内容:

苏教版数学一年级上册第82-83页例1和“想想做做”第1—6题。

教材分析:

本节课主要教学11-20各数的认识,它是在学生已经认识了10以内数的基础上进行的,为后面20以内的进位加法做好铺垫,也为下学期100以内乃至更大数的认识打下基础。在教学中先通过数出10根小棒捆成一捆的操作活动,让学生体会10根小棒可以看做10个一,1捆小棒可以看做1个十,进而理解“10个一就是1个十”。接着让孩子摆12根小棒,突出把十作为一个计数单位。最后借助摆小棒的活动数数、读数,初步学会认、读11-19各数,掌握“十几”所表示的含义和顺序。在此基础上完成“19添上1根是多少根”这个问题,解决“2个十是20”这个关键问题。这样既充分利用了学生已有的认数经验,同时也使他们原有的认识得到了必要的提升。在“想想做做”题时,让孩子充分地抓、估、数、排、说等活动,帮助学生进一步积累认数经验,发展数感。

教学目标:

1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”,初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”,知道11-20各数的大小、顺序,初步感知11-20各数的组成。能正确地认、读11-20各数。

2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程,初步体会数在日常生活中的广泛应用,培养初步的估计意识,发展数感。

3、使学生在认数活动中,获得一些成功的体验,增强对数学学习的自信心,培养对数学学习的积极情感。

教学重点:

会认、读11-20各数,掌握20以内数的顺序,会比较数的大小,以及一个数由1个十和几个一组成。

教学难点:

建立计数单位“十”的概念。

教学准备:

多媒体课件、小棒20根、皮筋2根

一、创设情景,引入新知

1、以羊羊运动会场景引入,复习前面学过的10以内的数。

师:羊村要举行羊羊运动会了,你们听,运动会开始了!(播放音乐)

有多少名运动员呢?想知道吗?数一数

生数:1、2、3、4、5、6、7、8、9 10

一共有几名运动员?(10名)

2、揭题

好!我们已经认识了10以内的这些数了,那今天我们还要来认识些新朋友,是11-20各数。(出示课题:11-20各数的认识)

二、实践操作,探索新知。

(一)认识计数单位“十”

1、认识:10个一是1个十。

(1)瞧!还有谁来啦?(村长)

对!村长要给每名运动员发一面彩旗,那需要多少根小棒来插彩旗呢? (10根)

我们先一起来摆一摆,摆出10根小棒,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 像这样一根一根地摆出小棒,一边数、一遍摆,你会吗?

(学生摆)

(师:看看谁是咋们班速度最快的)

师:我们一根一根地数,共数了几根?

师拿出一根,强调它是1个一。2个一、3个一……

那10根小棒是几个一?(10个一)

10个一就是几?(10)

对!10个一就是10。

在今后的学习中,我们有了十个小棒,就可以将他们捆成一捆。

指导捆:把10根小棒堆在一起,左手拿小棒,握紧,右手拿皮筋,套在小棒上,两手交叉再套上去。

我们把十根小棒捆成了这样的一捆,那一捆里有几根?(10根)一捆小棒里有10根,那它就表示一个十。(板书:一个十)

10个一和一个十有什么关系?几个一是一个十?

(板书:10个一就是1个十)(齐读)

反过来说:一个十是几个一呢?(指名说)

那如果现在老师再让你拿出十根小棒,你会不会很快拿出来了?要不要一根一根地拿了?

4、“十”在生活中应用可广泛了。如,一盒铅笔有10支,是1个十;1大包餐巾纸有10小包,也是1个十……你也能举出这样的例子吗?(出示PPT上的生活中是十的图片)

(二)认识11-20各数。

1、摆一摆、数一数,认识12。

瞧!运动场上又来了两名运动员,现在有多少名运动员呢?

现在要摆出多少根小棒?(12根)

怎样摆12根小棒,能让别人一眼就看出来?

讨论:先自己思考,再同桌交流摆法。学生摆小棒,师巡视。

交流:学生摆好后,全班交流是怎样摆的。

生1:左边10根,右边10根

生2:左边一捆10根,右边再加2根。

还有小朋友是这样摆的:

(小朋友们真了不起!想出了这么多的好办法。)

比一比,哪种更简便,更容易看清楚?

明确:摆12根小棒是,先摆1捆,再摆2根

像这样摆,左边一捆就是一个十,右边两根是2个一,合起来就是12. 像这样摆,也是12根,但我们不能一眼就看出来,要从头到尾数出来。

所以这种比较好,比较清楚,一眼就能看出来。

谁再来说说几捆和几根合起来是12根?也就是几个十和几个一合起来是1 2?(齐说,指名说,同桌说)

2、摆一摆、说一说,进一步认识十几。

提出要求:先看13根小棒图,说说它是怎么摆的?它是由几个十和几个一组成的?(几捆带几根)

再添两根,现在是几根,(15)是怎么摆的?

如果要摆出16根,可以怎么摆?(学生摆)

说出一个你喜欢的数让同桌摆一摆

一边添小棒,一边数:17、18、19

(三)摆摆、说说,理解“2个十是20”

提问:19根小棒,再添1根是多少根?

你是怎么看出是20根的?

看看右边这些单根的小棒,你有什么发现?单根的又满了10根又可以怎样了?现在有两捆小棒,是几个十?2个十是多少?20是几个十?

(板书:2个十是20)(齐说,指名说,同桌说)

让学生完成书上的填空。

(四)小结:通过刚才的学习,我们不但认识了11-20各数,还知道了10个一是1个十,2个十是20。

三、巩固练习,深化新知

1、运动会很快就结束了,要给运动员们发小红花了。

能把这20朵小红花字按从小到大的顺序放在箱子里吗?(开火车数)这里的数轴像我们的尺子,读,倒着读

不看,你能从7数到17吗?从16数到10

13和15的中间是多少?15和18的中间是哪两个数?18的后面呢?

13离10近还是17近?

思考:小朋友们看一看,这些数越往右边越怎样?

比10大的数有哪些?我们一起把这些数读一读。

2、“想想做做”第5题。

下面,我们去给喜羊羊发奖品了,我们先来到一个公交站台,从站牌上我们知道去喜洋洋家要做多少路?(18)红绿灯(12)电梯

住在一幢高20楼的楼房里,你猜猜他住几楼?太高了,太低了

送来礼物(大米)

3、“想想做做”第1题。

抓一把小棒,抓一次,数一数,几根?

再抓一次,比刚才多(少)?

4、“想想做做”第4题。

(1)喜羊羊拿出了草莓来招待大家,你能估一估有多少颗吗?

你知道什么叫“估一估”吗?(猜一猜)

估一下,草莓的各数比10多还是比10少?(生猜)

师:到底有多少,得数一数才知道。

怎样数才能既不重复,又不遗漏?

(按顺序,从左往右,一边数,一边作记号)

现在你能一眼就看出一共有多少颗草莓了吗?(14)

怎么看出来的?(左边圈里有10个,右边有4个)

恩!刚才好多小朋友都猜对了,比10多,有14个。

(2)正当小朋友们要回家的时候呀,外面下起了雨来,喜羊羊给大家借来了雨伞,你能估一估有多少吧把雨伞吗?

数一数

想想刚才我们数草莓时怎么数的,从左往右,边数边做记号,数满10个画一个圈。

要求学生拿出数学书,先数出10张,用手捏一捏,看看有多厚:再数出20张,用手捏一捏,看看有多厚。

讨论:两次的感觉一样吗?有什么不同?

五、全课小结

今天我们学习了什么?11-20这些数,在我们的尺子上有,在我们的书上有,在我们的生活中,还有很多地方有这些数。请小朋友们课后做个有心人,注意观察和思考,这样我们就会越来越聪明。