30 小冰熊优质教案设计

松江实验小学学科课程统教学设计

教学内容：

30小冰熊

课型

新授

课时

一课时

1能认识“熊、拦、窝、浑、量、传、持、度”等s个生字；会描教学目标：

写6个字；积累“严严实实”等8个词语。

2有感情朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。

3能发挥想像，说一说小熊一家外出旅游时，会采取哪些办法，不让小冰熊融化。

4知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。

重点：正确认读本课8个生字，在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。

难点：有感情地朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。

统整资源：

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题。

1师：出示“熊”，学习“熊”。四点底的字大多和火有关，有个词语叫“熊熊烈火”就是形容火很大。拼读。熊是一种动物，可我们今天要认识的不是真正的熊，它叫作“小冰熊”，出示小冰熊图片，揭示课题《小冰熊》。

2齐读。

二、初读课文，学习生字，整体感知。

1自读课文，完成填空。

小冰熊是（

）（

）送给（

）的礼物。

2出示课文第一节，师引读。

这是一份怎么样的礼物？

三、学习课文，理解内容。

1学习第1一3节。

(1)小熊喜欢小冰熊吗？请读读课文第1一3节，找找哪些句子告诉你答案了。

(2)出示句子。

小熊别提有多高兴了，它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。

晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。

小熊不情愿地把小冰熊抱出来。

哪些词语可以看出小熊对小冰熊的喜爱?交流出示：亲了又亲，舍不得，不情愿。

指导读句，读出小熊的喜爱之情。

(3)完成填空。

晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，他想：_____________，于是把小冰熊抱进了被窝。学习生字“窝”（读一读）

(4)有感情地朗读句子。

(5)师：小熊很喜欢小冰熊，可他做得对吗？是啊，虽然小熊很喜欢小冰熊，但却不知道怎么爱护它，妈妈是怎么说的？

(7)自读第2一3节，找找句子。

交流。指导读好妈妈的话，学习生字“拦”（形声字）做做动作。

理解：弄伤的意思。

妈妈的话有道理吗？哪句能证明妈妈说得对？

交流。小熊看到的和妈妈说的一样，课文用了个“果然”，初步理解“果然”。

理解“瘦了一些”。

2学习第4一5节。

(1)快速读读第4节，说说熊妈妈是怎么照顾小冰熊的？

严严实实是一个AABB形式的词，你还知道哪些这样的词呢？积累

(2)同桌学习5节，想想熊妈妈为什么要给小冰熊盖棉被呢？棉被有什么作用？用“~~~”划出有关的句子。

①交流。指名读。

学习生字：量、传（多音字），持（比一比，组词）度（写一写）

②同桌互读。思考：熊妈妈的话告诉了我们什么？

出示：熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来是因为（

）。

齐读熊妈妈的话。说说熊妈妈的话告诉了我们什么？出示填空。

③师：你知道日常生活中还有哪些隔热的方法？积累生活小常识。

熊妈妈的方法有效吗？让我们一起去看看。

(3)师引读第6节：第二天，小冰熊好好的，一点事也没有，这回小熊看到的还是和妈妈说的一样，所以课文又用了一个“果然”，再次理解果然，用“果然”说一句话。

(4)展开想像，说一说。

第三天，小熊一家要去旅游了，小熊当然舍不得把小冰熊一个人留下呀，他把小冰熊也带上了，路上，他们会怎么照顾小冰熊呢？你知道吗？

小小擂台赛，比比谁说得好。

四、巩固生字，练习书写。

1采用各种游戏，巩固生字。

2朗读课文，拓展练习。

(1)师生合作读课文

(2)交流评议。

30 小冰熊

熊妈妈 送 小熊

受热融化

隔热保温

教后反思：