Lesson 19 Christmas Is Coming!教学设计(第二课时)

Lesson 19 Christmas Is Coming!

柏树乡中心校

陈晓旭

学习内容分析: 基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，

激发和培养学生学习英语的兴趣，

养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，

发展自主学习的能力与合作创新的精神，

培养学生综合运用英语的能力。

本课是冀教版小学英语(三年级起始版) 六年级第七册第四单元的第一课，

是一节新授课。

本单元学习的是有关西方的重要节日--圣诞节的有关知识。本课重点介绍圣诞节的一些习俗用语。

内容接近学生的生活，

学生愿意了解这一重要节日，

根据课文新词较多但话题新潮、生活味浓的特点，

利用多媒体营造出浓浓的诞节的气氛。

老师创设真实的情境帮助学生理解课文内容，

激发学生学习的兴趣，

使学生在学习中易于理解。

教授时注意要有所拓展，

不要仅限于课本内容。

六年级学生已经学了三年多的英语了。

大部分学生能用简单的英语谈论一些话题。

学生在四年级时已经初步学习了一些中国的节日，

有一部分学生能说出本课学习的圣诞节这一节日的相关内容，

学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响，

对节日的文化背景、

文化知识都比较熟悉。

在中西方节日强烈的对比下，

学生很容易产生强烈的好奇心及想了解探究的愿望。

一、教学内容：冀教版六年级上册英语P56----57 二、教学目标：

1、使学生学会有关圣诞节的单词: Christmas Christmas tree Christmas lights

Santa

bring

Merry Christmas. 2、1)能熟读并理解课文内容，2)培养学生初步听力和阅读能力,能够运用所学知识用英语简单介绍圣诞节。

3、通过了解圣诞节进一步感受西方文化氛围，培养学生学习英语的兴趣。

三、教学重难点：

1、教学重点：掌握单词

Christmas，Christmas tree ，lights ，Santa ，bring ,Merry Christmas等词组和单词

2、教学难点：运用所学的单词描述圣诞节

四、教具： 录音机

课件 单词卡片

五、教学过程：

Step 1. Warm up

1、

Greeting T：Hello，boys and girls. T: Nice to meet you.

What day is it? What ‘s the date

today? 2、Review Ok

let’s look at these

pictures.

教师分别出示节日的图片

Children’s day

Teachers’day

National day

学生复习

(设计意图 : 帮助和引

导学生重点复习节日

）

T：They are all holidays (设计意图:由此引出了本节课的主题）

Step 2 .New Concepts 1、T：Today

we

learn

a

new

holiday. Christmas 板书并领读

T：Do you know Christmas? S: ...... （教师利用课件适当拓展）（设计意图：对这些学生已经知道的，老师不用教，

可以由学生互相教。

扩展课文以外的知识是对课文内容的补充，

使学生更深入地了解西方的节日文化。）

.

When

is

Christmas? S：

T：Christmas is Coming!(板书课题）

T:On Christmas ,we say Merry Christmas

学习Christmas tree, Christmas lights

Santa, Merry Christmas，bring What’s this?(出示图片) It’s a Christmas tree.

What are they?

Christmas

lights (板书）

T：This is

a

house. What are they on the house?

S：These are Christmas lights. T:Yes, these

are

Christmas

lights

on

the

house . T:(出示圣诞老人图片) Who is he?

S：

Do you like Santa? Why? S：

适时教授Merry Christmas, bring

(设计意图: 学生在平常生活中已经受到西方传统节日文化的影响，

对本节课的文化背景、文化知识都有一定的了解。

他们对于自已喜欢的话题乐于开口说。

)

学习Santa

2、(1)What’s Christmas?

(2)Who is Santa?

(3) Do people work on Christmas?

(4) What does Jenny’s family do on Christmas? Now let’s listen to the tape and find the answers.

听完后学生分组讨论答案。并和全班分享。.（设计意图：小组

讨论的形式有利于培养学生的合作精神和互助精神，

也可以使一些胆小的学生

在小组内敢于开口说英语。

听读课文是学生熟悉理解课文内容，

形成正确的语音、

语调是不可或缺的手段。

）

(出示课件，Jenny一家如何过圣诞节) T: We invite our family and friends to our house. They bring gifts for us. We give our family and friends gifts too.

We sing Christmas.songs.

Christmas is coming, I wish you a merry Christmas. 3、播放录音，学生跟读。

Step 3

Practice

1

Make a dialogue.

小组内根据所学内容编对话并表演

（设计意图：学生自编对话整合了课本内容，

培养学生在真实的情景中灵活运用所学知识的能力，

使学生对所学知识进行创造性的表达交流。）

2、Summarize the class Step4

Class--closing

Homework .根据所学内容设计怎样过圣诞节并尝试写成小故事

板书设计

Lesson 19

Christmas Is coming!

Merry Christmas

tree

lights Santa

bring......for......

教学反思：这节课是英语篇章教学的一个尝试，教授新词汇，我尽可能的为学生创设情景，营造氛围，对于课文的处理采取了听音和阅读相结合的方式，

先分层次，

再根据每层的特点，

提出有针对性的问题，

小组合作解决问题

，在解决问题的过程中，既加深学生对课文的理解，又培养学生的口语能力

。编对话的设计既是对学习内容的巩固，又培养学生表

达能力。同时培养学生学习英语的兴趣。后进生可以参与到英语学习中去。

不足之处也很多，各个环节的设计，希望能够使大部分学生感兴趣，但是仍然有学困生没有完全参与到学习中来。没有完全调动起学生的积极性。

小组参与度不够，不能关注每个学生的任务落实情况。

不能很好地关注到每个学生的学习状态，对于他们倾听和思考的参与面和深度不能很好地去评价。

措施：本节课内容较多，导致学生参与度不够，可以分为两个课时，这样能有给多的练习时间，老师可以更多地关注学生，可以给后进生给多的参与展示的机会。

课上，老师应注重分层次教学，关注后进生对基础知识的掌握情况，优秀生对知识的拓展，提高学习能力。