8 * 大自然的语言教学教案设计

小学语文五年级上册

8

大自然的语言

＊主备人

课 型

单位

第一课时

编 号

小主人姓名

新知探究课

课 时

1、我会正确认读本课生字词。

学习目标

2、我会认真朗读课文，知道什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

重难点

朗读课文，知道什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

学习过程

☆知识链接

1、题目解读

师生笔记

课文介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。原文标题是《一

门丰产的科学——物候学》，而“大自然的语言”是用来比喻无比丰

富的物候现象的。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物

候现象比作“大自然的语言”，形象地说明了认识它、研究它的重要

性。课文把原来的标题改为“大自然的语言”，把大自然拟人化了，

显得生动而有情趣，又很新颖。

2、走进作者

竺可桢(1890—1974)，气象学家、地理学家、教育家。中国近代

地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批

气象台站，创建了我国第一个地学系，主编了《中国自然区划》、《中

国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。

一、自主学习

1、我要大声把课文读三遍，做到正确、流利、有感情。

2、本文的作者是 ，课文有 个小节。

3、我还要圈出本课中的生字词，并大声读3遍。

提醒大家注意的字词有： 4、我能利用工具书查出下面词语的意思。

我的课堂我做主

有难度的句子

一定要多读几遍！

- 1 - 山巅：

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创建： 鉴别： 浮力： 5、默读课文，完成表格。

大自然中的现象

现象传递的信息

6、大自然的语言指的是： 对子互查

我的自学表现：☆ ☆ ☆ ☆ ☆

二、合作探究

1、别以为人才说话，

大自然也有语言。

这语言到处都有，

睁开眼就能看见。

①诗歌开篇的特点是： ②从“睁开眼就能看见”看出 2、怎样才能发现、看懂大自然的语言？

3、你从文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上学到了什么？

4、大自然的语言与人语言有什么不同？我们要怎样才能读懂呢？

及时纠错哟！

- 2 -

我的课堂我做主

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5、从文章中你懂得了什么？

6、你还发现了大自然的哪些语言呢？

7、我会在组内交流。

三、展示点拨

1、展示朗读。

交流时我能做到：声音洪亮，认真倾听，积极补充。

感情朗读：把自己最喜欢的部分朗诵给大家听。

2、展示收获

你喜欢这首诗歌吗？为什么？

四、达标检测

1、用“√”标出加点字正确的读音。 庐山（lú hú）漂（piào piǎo）砾（lì lè） ．．．鉴别（qiān jiàn）山巅（tiān diān） ．．2、选词填空。 鉴别 辨别 （1）在野外，我们要学会（ ）方向。 （2）这两块玉我无法（ ）孰优孰劣。 研究 钻研 （1）你的计划我们需要（ ）一下才好。 （2）学习上我们要养成刻苦（ ）的习惯。 3、按课文内容填空。

（1）白云飘得高高，说明 。 （2）蚂蚁忙着搬家，说明 。 （3） 和 可以记载年龄。 （4）哥白尼通过观察 创建了 学说；阿基米德 的时候学会了 ；富兰克林在 捕捉到了 。

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（5）大自然的语言真是 ， 人看不懂， 永远看不见。

4、《大自然的语言》是一首儿童诗，它告诉孩子们大自然中各种现象能告诉人们许多知识，只要 ， 就能看懂大自然的语言。

5、生活中，你还发现了哪些大自然的语言，仿照2-9小节自创诗歌。

☆

拓展延伸

推荐阅读戴巴棣写的《给星星正名》

五、反思总结

1、知识盘点

2、心得感悟：

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