27 我是猫教学内容分析

《猫》教学设计

一、

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。

2、揣摩文中的重点词句，体会大猫的古怪性格及满月小猫的可爱，感受作者用具体事例表现特点的写作方法。

3、感受作者对猫的喜爱及赞美之情，养成热爱身边事物及热爱生活的情趣。

二、

教学重点

把握课文的主要内容，了解作者是怎样将猫的特点写具体的。

三、教学难点

体会作者对猫的喜爱之情，养成仔细观察事物的良好习惯。

四、教学过程

（一）复习导入，明确内容

今天，我们继续学习第6课《猫》。

1、板书课题

学生大声齐读课题。

2、听写词语，自查自改

抓痒

稿纸

任凭

遭殃

3、回顾课文

师：上节课我们初步学习了《猫》，请大家回忆一下，老舍先生分别向我们介绍了大猫和小猫的什么特点？

生：回忆课文内容：①、大猫性格古怪。②、小猫淘气、可爱。

（设计意图：由复习导入新课，引起学生的积极思考，构成学生新旧知识的链接，为本课的学习做好准备。）

师：同学们对上节课的知识掌握的真好，下面和老师一起去文中感受猫的可爱吧！

（二）师生互动，品悟探究

1、出示导学提示

默读课文，想一想：从哪些地方看出“大猫性格古怪”，“小猫淘气、可爱”？画出相关语句，并说说你从中感受到了什么？

2、引导学生自主学习

3、组间巡视，个别指导

观察学生自学情况，指导学生阅读的方法，规范学生的阅读习惯。

（设计意图：采用小组合作探究的学习方式，使学生充分发挥课堂的主体作用，促进学生思维发展，使学生在合作交流中逐渐掌握语文的学习方法。）

师：听了大家激烈的讨论，你们一定是感受颇多吧！下面我们一起去文中探究. （三）展示评研

重点解疑

1、学生汇报展示

2、重点评研：

⑴、理解猫的古怪性格，体会作者表达的感情。

①、学习第一自然段

师：“猫的性格实在有些古怪”，这句话是本段的--------- 生：中心句。

师：古怪是什么意思？

生：指猫的性格很特别，难以捉摸。

师：从哪些地方可以看出猫的性格古怪？你感受到了什么？

生：读句子，从词句中体会猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职。谈谈自己的感受。

师：相机板书。

师：描写猫“老实”、“贪玩”、“尽职”这三个内容是由“可是”连接在一起的，“可是”在句子中有什么作用？

生：“可是”表示转折，使语句更连贯。

师：你能用“可是”说一句话吗？

生：用可是造句。

（设计意图：理解“可是”在句子中的作用后进行说话练习，可以训练学生学以致用，逐步提高语言文字的运用能力。）

师：这部分内容，抓住了猫老实、贪玩、尽职的特点，要读出作者对猫的赞扬和喜爱之情。

②、学习第二自然段

师：谁还有补充？

生1：高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。

师：相机板书。

生2：我从对猫的动作描写中体会到了猫高兴时温柔可亲。（蹭、

伸、跳）

生3：我从“蹭”体会到猫与人很亲近，关系很好。

师：“蹭”是什么意思? 生：磨、擦

师：老师来当老舍，谁来表演小猫在我腿上蹭？

生：表演小猫。

师：你真是一只温柔可亲的小猫！分明就是一个小孩子在和我撒娇。这样一只小猫我怎能不喜欢呢？

生：谁还想与大家分享自己的收获？

……

师：指导朗读。

生：赛读课文，互相评价。

③学习第三自然段

师：从哪里还可以看出大猫的性格古怪？

生：从词句中体会既胆小又勇猛。体会作者的喜爱之情。

生：齐读第三自然段。

师：“老实”与“贪玩”相矛盾，“贪玩”与“尽职”相矛盾，“胆小”与“勇猛”相矛盾，而这些矛盾都集中在猫的身上，可见，猫的性格的确很古怪！

师：小结：（出示幻灯片）填空：猫的性格实在有些古怪：既（）又（），既（）又（），既（）又（），高兴时（），不高兴时（）。

⑵、理解“小猫满月的时候更可爱”，体会作者对小猫的喜爱之情。

师：作者喜欢性格古怪的大猫，但他更喜欢----- 生：小猫。

师：从哪句话可以看出来？

生：读本段第一句话。

师：这个句子是-----？有什么作用？

生：这句话也是本段的总起句，概括的写出了小猫可爱的特点。

师：为什么说“小猫满月时更可爱”？

生：汇报学习成果，体会作者对小猫的喜爱之情。

师：老舍先生笔下的小猫生气勃勃，天真可爱，不像是写猫，而是在写一个宠爱的孩子，用拟人化的手法写出了猫的淘气与可爱，真不愧为一代名家啊！

师：想不想读读这部分？练一练吧！朗读时读出对小猫的喜爱之情。

生：有感情的朗读课文。

师：同学们读得真好！把作者对猫的喜爱之情读得很饱满，大家也喜欢上这只猫了吧！

生：喜欢。

师：想不想把自己喜欢的部分背下来？快练习一下吧！

生：背诵喜欢的部分。

（四）学习写法，拓展迁移

1、写法指导

师：老舍先生是怎样把大猫和小猫的特点写具体的?

生：一是抓住猫的特点运用具体事例来写，二是热爱生活，对事物进行长期细致的观察。

师：没错，只要乐于观察，生活处处有乐趣，老师希望大家成为热爱生活的人！养成仔细观察生活中事物的好习惯。同时，也希望同学们学习本文的写作方法，运用事例把事物特点写具体。

2、写作练习

观察一种你喜欢的小动物，仿照《猫》写一篇小练笔。