19 装在信封里的小太阳教案1

小学语文S版五年级上册第四单元19课

《装在信封里的小太阳》教学设计

单位：大东区辽三教育集团辽三校区

姓名：田旻

指导教师：洪艳玉

《装在信封里的小太阳》教学设计

教学目标：

1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、体会库伯内心矛盾的心情，并尝试着修改小短文。

3、培养学生小组合作的意识，共同探究课文独特的表达方式。。

教学重点：

引导学生把握课文的主要内容，体会库伯捡到钱后的细微动作及矛盾内心。

教学难点：

联系生活实际，修改小短文。

教学准备：课件。

教学课时：两课时

教材分析：

本课是义务教育课程标准实验教科书语文S版五年级上册第四组的一篇课文。本文主要讲述了在下课时,库伯捡到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱,随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封,让捡到钱的同学留下小太阳,把钱放进去,而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯,这样库伯就有了还钱并改正错误的机

会。长大后,库伯在一次嘉奖优秀警察的颁奖会上,当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。

本单元的读写训练重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。”本课旨在引导学生感受库伯内心感受的同时，学会真实再现生活，学会真诚面对事情。

学情分析：刚刚进入五年级的学生已具备了一定的学习能力，他们对课文内容的理解上并不困难。在平时的生活中很可能会遇到类似的情况。因此，训练学生把握库伯内心矛盾的句子，可以利用小组合作的形式展开。要引导学生掌握本单元的训练重点，根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到触类旁通的效果，进而完成小短文的修改。

教学过程：

一、大胆质疑“真实”。

课前，同学们结合手中的导学案，进行了预习，读了一篇叫《让座》的短文。

1.短文写了一件什么事，表现了人物怎样的品质？

2.读文中画线句子，这样写真实吗？为什么？（小组交流）

课前预习的这篇短文，同学们在内容的真实性上产生了争议，学习就要有这种质疑的态度。你们是不是想听听我的看法呢？很遗憾，我没有发言权。其实有一位老师每天就在我们身边——就是天天陪伴我们的语文书啊，今天我们继续学习19课。这一单元的主题是“真诚的

心”，这课都塑造了人物真诚的品质。

二、问题探究“真实”。

这节课，我们带着什么问题进行学***家看学案上的探究重点，发现了什么？根据预习中我们发现的问题，补充一个怎样的要求呢？（师板书：真实）学生填在学案上。有句话说得好，文章写什么人人都知道，怎么写的却是个秘密（板书：？）。我们去共同探究作家如何真实地刻画人物的，运用学到的方法再来评价短文。

小提示：抓住文中表达特殊的地方仔细品读，不必面面俱到。

如：描写人物神态、动作、外貌、心理或运用修辞及特殊用法的语句要重点体会。

三、合作发现“真实”。

1、出示：作者是怎样真实地写出了库伯真诚的品质的？

2、自读课文，画出相关的句子，并作以批注。

3、小组汇报展示。

1）、在小组长的带领下，学生找出描写库伯动作、神态、心理的句子进行揣摩，并有感情地朗读课文。

2）、相机指导：只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，

生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。（课件出示）

仔细看图，你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？“小偷”为什么带有引号？

教师小结：文中只有一个库伯，但我们仿佛看到了两个库伯。

每个人都有两个自己，一个是给别人看的自己，另一个是内在的自己。特别是当我们面对选择，面对诱惑时，内心深处都会同时出现两股力量。家境贫寒的小库伯，他在经历了一番复杂的思想斗争后，重新找到了自我。这样的真诚多么可贵！

四、尝试书写“真实”。

文章学到这，你有收获吗？有了这些收获，自然很好，但最关键的是能不能将这些收获运用到学习中。用你收获的知识解决我们课前的疑惑，《让座》这篇短文画线部分真实吗？试着修改一下，用你的笔真实地表达人物的真诚。 五、联系生活“真实”。

课件出示：地铁好少年擦呕吐物、张丽莉勇救学生、徐洪喜扶病发老人

小结：我们今天感受到了库伯捡钱后矛盾的内心世界，感受到了一个犯错误孩子的心路历程，感受到了真诚的可贵。在生活中也有些人在别人困难的时候，在情况紧急的时候，他们是那么义无反顾，那么毫不犹豫！那同样也是一份厚重的真诚呀！

六、情感升华“真实”。

同学们，写文章也好，做人也好，一定要真实、真诚。最后，老师想送你们一个字“真“，真心实意地祝愿你们在学习中有真才实学，生活中能真诚待人，不管时间如何改变，都能永远保持一颗天真烂漫的童心。

板书：19．装在信封里的小太阳

细微动作

真实 矛盾内心 真诚

课后反思：

本节课，我能做到以学定教，重点引导学生学习文章学生根据问题通过自学讨论在文中找出相关的句子，并表达自己的看法。教师再找出其中的重点句子适时进行点拨，对文中重点词语和句子进行学习和训练，这样既抓住了文章的重点、难点，又节省了时间，提高了课堂教学效率。从学生的交流情况来看，学生说得精彩，准确。发言积极，课堂气氛活跃，达到了自学讨论的目的。通过讨论交流，学生了解和认识了库伯内心的纠结，加深了对课文内容的理解。水到渠成，再让学生修改小短文，可谓学以致用，体现了语文的实践性。课文中库伯内心充满了矛盾，但在生活中不能处处这样纠结？我找来了新近发生在身边的精彩事件，让学生知道了，在紧急的时候有时的毫不犹豫，也是一种真诚。最后以祝福作为结束语升华了学生的情感。

当然，这节课也有不足之处。学生在小组合作时，有时分工不明，造成部分孩子参与程度稍差，积极性不高，应更多的关注小组内的“弱势群体”。再有就是小短文的指导上，应更注重学习方法的引导，评价学生习作的语言上要力求简洁明了，具有启发性。