36　独果优秀教学设计

36 独 果

学习目标：

1．能在阅读的过程中独立认识本课生字“延”；能联系上下文理解并积累“延年益寿”、“聪慧过人”、“叨念”、“飘溢”等词。

2．能正确流利地朗读课文，了解一家人互相谦让“独果”的故事，在理解的基础上尝试读出人物不同的说话语气。

3．感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学重、难点：

1.理解一家人互让“独果”的故事，在此基础上读出人物说话时不同的语气。

2.感受一家人之间浓浓的互相关爱的真情。

教学过程：

一

揭示课题，了解独果

1.（媒体出示果实累累的橙子树画面）看，一棵橙子树，这是一棵怎样的橙子树？

2.可是，奇怪的是，往年果实累累的橙子树去年一个果子都没有，直到有一天——（出示句子：一天，我爬上橙树玩，突然发现一个熟透了的大橙子。）指名朗读，齐读。

3.一棵树上只结一个果子，这就是独果——齐读课题。

4.小朋友，你们见过一棵树上只结一个果子吗？——没有

是啊，独果，那是百年难遇，所以它也被蒙上了一层神秘的色彩，究竟有哪些神秘的特点呢？请小朋友自由朗读课文，读完后谈谈你对独果的认识。

5.交流板书：百年难遇 只结一个 聪慧过人 延年益寿（提醒学生关注第四笔） 能治百病 有沁人心脾的香气

6.你能用上黑板上的这些词能连贯地介绍一下独果吗。用上句式：

独果可是个宝物啊，_________。

二

研读“发现独果”，感受惊喜

1.正因为这独果，就如同灵丹妙药一般，又奇特，又宝贵。所以当我发现这么个稀罕物以后，我和奶奶的心情是 ——（生：惊喜、惊奇）

2.你从哪里看出来的？赶快找到有关语句给我们读一读。

（1）我一溜烟下了树，就往屋里跑，边跑边喊：“奶奶，我发现了一个橙子，可是独果呀！”

看到了吗？多快的动作；听到了吗？多响亮的叫喊声，谁来读出我的惊喜？

（2）奶奶简直不相信自己的耳朵：“什么？独果？在哪里？这怎么可能呢？独果可不易见到啊，你可别骗我！”

仔细看看奶奶说的话，有什么发现？能读出奶奶的惊喜吗？（媒体凸现四个问号和一个感叹号）

三

研读“互让独果”，感悟谦让

1.读的真棒，老师仿佛已经看到奶奶和我那惊喜的样子了。能吃到这么个百年难遇的稀罕物，多好啊！可是这个稀罕物该给谁吃呢？我们请小朋友快速浏览课文的5-11小结，读完后请大家完成填空：（出示） 奶奶认为独果应该给（ ）吃，是因为（ ）。

（ ）认为独果应该给（ ）吃，是因为（ ）。

（ ）认为独果应该给（ ）吃，是因为（ ）。

（ ）认为独果应该给（ ）吃，是因为（ ）。

推让

板书：我 奶奶 妈妈

2.师：这是一家人在——推让独果啊！那他们究竟是怎么推让的呢？文中有两次推让，一次是我和奶奶之间的推让，一次是奶奶和妈妈之间的推让，请小朋友快速浏览课文，找出它们分别在哪几小节？（5-8小节和9-11小节）

3、我们先来看看我和奶奶之间推让独果的情景：

（师引读：当我发现这个百年难遇的独果时，我可是惊喜极了，忙要拿给奶奶看。于是我小心的摘下独果，放在奶奶手中。只见——）（生）奶奶抚摸着，嘴里不住的叨念：“独果，这是独果。这可是个宝物哇！”（师：猛地），（生）她象想起了什么似的，（师：猛地，奶奶会想起了什么呢？生交流）（师：所以奶奶——）（生：把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”）（我看着奶奶的白发，不由地说：）“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

（然而奶奶却说：）“你吃吧，我怕酸。”（师：但是——）我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。（对最后这句话你能提出什么问题吗？）

4、多懂事的孩子，多可爱的老人啊！那妈妈和奶奶又是怎么互相谦让的呢？同桌分角色读一读。读时注意提示语中的表情，对话中的标点符号。

5、反馈朗读。

6. 面对此情此景，你有什么想说的？有什么感想吗？

7、同学们，从三个人的的对话中，我们看到了小荣一家三代的――互相的爱。好，那我们分角色把他们的对话再读一读，一起再来体会、感受一下他们之间的那份爱。

四、研读“分享独果”，升华情感

1.

一个独果，尽管是“宝物”，小孩吃了能“聪慧”，老人吃了能“长寿”，中年人吃了能“硬朗”，可是一家三代互相推让着，谁都不肯去独享，那可怎么办呢？还是妈妈想出了一个办法。齐读12至13节。

师：这个办法是什么？

生：把宝物挂在奶奶的蚊帐上。

生：让大家一起分享独果的香气。

2.

师：屋子里飘溢的仅仅是香气吗？

生：屋子里流淌着的不仅仅是橙子的香气，还流淌着一股浓浓的暖流，这是股人和人之间互相关爱的暖流。

师：，这让我想起了我们曾经学过的一句话：“有果子大家吃才甜，有酒大家喝才香。”

好东西只有和大家一起分享，才是最大的快乐。小荣一家最终谁也没有吃这颗独果，却让每个人心里都充满爱的暖流。这不仅仅是橙子那沁人心脾的香气，更是一家人那浓浓的亲情，是一股爱的香气。

出示：从此，——

3.小朋友们，希望这股香气也能飘在我们的校园里、飘在我们的教室里、飘在我们的心里。