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十几加几和相应的减法曹川燕淘沙镇后坊小学教学目标：1、根据数的组成进行十几加几和相应的减法运算，了解加法，减法各部的名称。2、培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。让学生自主探究口算十几加几和相应
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十几加几和相应的减法教案1
未知
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关键词：十几加几和相应的减法教案1
正文
十几加几和相应的减法
曹川燕
淘沙镇后坊小学
教学目标：
1、根据数的组成进行十几加几和相应的减法运算，了解加法，减法各部的名称。
2、培养学生动手、观察、分类、推理和概括的能力。让学生自主探究口算十几加几和相应的减法的规律。
3、通过自主交流、合作学习等形式，进一步培养学生的合作意识和动手操作的思维习惯。
教具:
小棒，计数器。
重难点：
重点：掌握十几加几和相应的减法的计算。
难点：根据数的组成等方法正确地计算出算式的结果。
教学过程：
一：复习导入
1、你问我答
4+3=
7+2=
10-2=
9-6=
4+4=
（
）
+ （
）= （
）
（
）- （
）=（
）
（
）
- （
）= （
）
3、说一说数的组成。
13里面有（）个十和（）个一。
1个十和7个一组成的数是（）。
18里面有（）个一和（）个十。
5个一和一个十组成的数是（）。
师小结：十几可以分成1个十和几个一，反过来一个十和几个一可以组成十几，今天我们就来学习新知识：十几加几和相应的加减法。（板书）
设计意图：由于本节课是计算教学，为了让学生感兴趣，同时避免计算时教学枯燥，尽量让学生发挥动手操作的能力。
二、探索新知
1、摆小棒，列算式
（1）利用PPT出示课件，同时让学生动手操作，用小棒在课桌上摆出“13”这个数，教师巡视看学生摆的对不对。
（2）让学生根据自己摆的小棒列出一道加法算式和两道减法算式。（教师叫学生上台演板）根据学生写出来的答案，教师板书：10+3=13
13-3=10
13-10=3 （3）交流：挑一个算式说一说你是如何算出得数的？
根据学生的回答得出结论：①数小棒
②数数
③一个十和3个一可以组成13，所以说10加3等于13，13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
小结：更学习的是十几加几，知道了十几减几得10，十几减10得几。
设计意图：十几加几及相应的减法是新内容，满足学生的求知欲，让学生自主交流。
2、列算式，学名称
（1）拿出道具计数器，在计数器上摆出数11，提出问题：让学生说说计数器上所表示出来的数。
（2）教师在计数器上的个位上再添两个珠子，让学生根据教师添珠子的过程列出一道加法算式和一道减法算式吗？（点名让学生到黑板上演板）
根据学生的演板写出板书：11+2=13
13-2=11 （3）提问：你是怎样算出加法算式的呢？
根据学生的回答总结：①数数
②输的组成：11里面有1个十和1个一再加上2个一，就是1个十3个一就是13。
（4）请学生根据黑板上的算式来分一分类，怎么分呢？
（引导学生分类，一类是加法算式，一类是减法算式）
（5）猜名称：在加法算式和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你能猜一猜吗？
（6）让学生翻开教材88页，看看猜的对不对。（在加法算式里11是加数，2是加数，13是和。在减法算式里：13是被减数，2是减数，11是差）
总结：加数+加数=和
被减数-减数=差
设计意图：加强操作和观察的活动，让学生丰富关于数的概念，从而体会到数学的乐趣。
三、巩固练习
设计意图：让学生的多说多做，多练，使每个学生都能够学会。
四、课堂小结：
通过这堂课的学习，和同学之间说说你学到了什么？
五、作业
完成教材第78页做一做第一题。
六、板书
十几加几和相应的减法
10+3=13
11
+
2 = 13
13
- 2
= 11 13-3=10
┋
┋
┋
┋
┋
┋
13-10=3
加数
加数
和
被减数
减数
差
文档信息
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关于本教案的常见问题
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