23　神秘的小岛课时教案

23.神秘的小岛

九亭小学

贾叶凤

【教材分析】

《神秘的小岛》是沪教版语文第六册第五单元中的课文。主要描述了格雷海姆岛神秘地忽现忽隐的过程，并说明了这一神秘现象的原因。

课文第1自然段如一段引言，指出大海爱抛谜语，供人们探究。第2~5自然段介绍了格雷海姆岛忽现忽隐的过程以及人类探寻岛的原因。由于表述不同内容的需求，文章语文风格表现出不同的特点。课文第2~4自然段为叙述性与描写性语言，第5自然段为说明性语言。

【学情分析】

本单元的训练重点是理解词句。三年级学生能够在预习中熟练运用各种识字方法进行自主识字，也掌握了一定理解词语的方法，但在重点词语的理解和运用上仍需要加以指导。此外，“段”的教学仍旧是教学重点，需要在课堂上教给学生如何读懂一段话的方法。

【教学目标】

1.能正确认读本课生字，运用多种方法理解“神秘、瑰丽夺目、不翼而飞、无影无踪”等词语的意思。

2.能在阅读中，抓住时间顺序讲清格雷海姆岛忽现忽隐的过程；能抓住关键词语理解海底火山爆发的壮观景象，并借助板书说清楚小岛的成因。

3.能在阅读中体会小岛的神秘，感受大自然的神奇。

【教学重、难点】

能在阅读中，抓住时间顺序讲清格雷海姆岛忽现忽隐的过程；能抓住关键词语理解海底火山爆发的壮观景象，并借助板书说清楚小岛的成因。

【教学过程】

一、揭示课题

1.出示课题，齐读课题。

1

理解“神秘”。

2. 这座神秘的小岛名字叫——格雷海姆岛

板书：格雷海姆岛

【教学说明】破题入文，抓关键词“神秘”，用不同的方法理解，既体现出本单元理解词语的要求，又抓住文章主干，直接引入到探讨文章主要内容的环节。

二、提取信息，梳理脉络

1..快速浏览一下课文，找一找，文中哪一句话，直接点明了小岛的神秘，用直线画下来。

2.交流并出示句子：这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了！

理解“忽现忽隐”

3.读课文，梳理文章脉络。

4.小结：课文先介绍了格雷海姆岛忽现忽隐的过程，再写这一现象的成因，揭示了其中的奥秘。

【教学说明】通过找到直接描写小岛神秘的句子，引导学生发现小岛的神秘在于小岛的“忽现忽隐”，再抓住“忽现忽隐”一词了解文章段与段之间的联系，整体上梳理课文脉络。

三、抓住时间线索，复述段落，理解“忽现忽隐”

（一）学习描写小岛“出现”的段落，体会“神秘”

1.默读课文2~3自然段，边读边圈出表示时间的词语。

交流并板书。

2.在这些时间节点上，海面上究竟发生了什么事？

（1）学习第2自然段

①读第2自然段，边读边思考：海面上出现了是一幅怎样的景象？

②开火车检查朗读，随机正音。

③交流：读了这段话，你觉得这是一幅怎样的景象？

④读句子：这里到底发生了什么事，着实令人费解。

理解：令人费解。

⑤谁能说说看，哪些地方也令你费解了？

随机理解：水气弥漫

瑰丽夺目

2

（2）学习第3自然段

①读句子，交流海面上发生了什么，体会小岛的变化。

②体会作者用数学说明的作用，感知小岛生长迅速。

③读句子，感受小岛突然出现，又迅速长高的过程。

（二）学习描写小岛消失的段落，进一步体会“神秘”

1.师生合作读第4自然段，理解“不翼而飞”。

2.读句子：同年年底，人们再来这里，只见碧波万顷，别无他物。

理解“别无他物”，感受小岛的神秘消失。

3.小结：作者就是这样，以时间为线索，又用上具体的数字，把小岛的忽然出现又忽然消失的过程写得十分清楚。

4.以时间为线索，用上具体的数字，说说小岛忽现忽隐的过程。

5.出示：据说，1950年小岛又在海上露了一次面，随之，又消失得无影无踪了。

读句子，再次体会小岛的神秘。

【教学说明】这部分教学中，引导学生体会作者是以时间为线索，用数字来说明的方法把小岛忽现忽隐的过程写清楚的。在学习与复述的过程中，进一步让学生体会小岛的神秘。

四、摘录短语，概括句子，读懂小岛的成因

1.齐读第5自然段，找到能直接揭开这个谜底的句子。

交流并出示句子，体会“原来”的作用。

2.通过摘录短语概括句子，读懂小岛的成因。

说话练习：这是海底火山在作怪！______________________________________。

【教学说明】借助板书说说小岛的成因，使学生真正在训练语言表达的同时，理解小岛忽现忽隐的成因。

五、总结课文

1.讨论：为什么作者要在文章的最后才告诉我们其中的奥秘呢？

2.总结课文，齐读第一自然段。

3.布置作业：把小岛忽现忽隐的过程讲给爸爸妈妈听；还可以多读一些自然科学的书，增长知识。

3

六、板书

23、神秘的小岛

格雷海姆岛（火山岛）

忽现忽隐

其中奥秘

1831年7月10日

海底火山喷发

一周以后

熔岩堆积

高出海面

又过了一周

不到一个月

同年年底

1950年（据说）

熔岩坍塌

低于海面

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