25　埃及金字塔优秀教学设计说课稿

《埃及金字塔》教案

黄燕

一、图片引入，揭示课题 1、师：小朋友，课前老师请你们了解了四大文明古国，谁来说说他们是哪四大文明古国？（出示：古埃及、古印度、古巴比伦、中国

）

2、借助图片了解埃及的象征就是金字塔。

3、出示句子：埃及金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

（板贴：埃及的象征 智慧的结晶）

借助字典理解“结晶”，放回原句中再次理解。

4、出示课题，齐读课题。

二、研读课文，学习方法

（一）学习第1、2小节，了解埃及金字塔概况

师过渡：这是一篇介绍历史古迹的文章。通常这样的文章，一开头，作者就会先介绍这个历史古迹的概况。

1、默读课文1、2小节，学会边读边思考，划出关键句，了解埃及金字塔的概况。

2、指名读1、2小节。生随机交流反馈（不同形式朗读，师随机板书）。

3、语言训练1：生借助提示，围绕地理位置、形状、用途、建造时间及名字由来展开，用自己的话来介绍金字塔。

4、运用词素分解法理解“巍然屹立”和“傲对碧空”的意思，通过朗读感受金字塔的雄伟气势。

5、整体感知：男女生合作朗读1、2小节再次感受金字塔的雄伟气势和它的概况。

（二）学习第3小节，感知埃及金字塔的宏伟，尝试复述

师过渡：埃及金字塔不仅气势雄伟，数量也很多，古埃及大大小小的金字塔有70多座，但是作者却只挑选了胡夫金字塔来向我们详细介绍，这又是为什么呢？

1、生轻声读第3小节，思考原因。理解“宏伟”的意思，找出与之相关的关键句。（板贴：宏伟） 2、生交流关键句。出示句子：这座金字塔高146.5米，相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里路程。塔身由231万块巨石砌成，这些石

块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

3、生个别读，思考上述句子在语言上的特点。（列数据）

4、师举例子引出作比较（板贴）这一说明方法。

5、语言训练2：用熟悉的事物请生照样子用作比较的说明方法进行介绍。

6、语言训练3：以“胡夫金字塔多么宏伟啊！”作为开头，用先概括后具体的方法，借助这些数据来具体介绍一下胡夫金字塔，先同桌交流，后反馈。

（三）学习第3小节，感知埃及金字塔的精巧

师过渡：这座金字塔不仅宏伟，而且很精巧。（板贴）理解“精巧”。

1、初步感知：生通过朗读初步感知金字塔的精巧。

2、深入感知：生找关键词，进一步体会作者用词的巧妙，感知金字塔的精巧。（师进行适当的朗读指导）

3、整体感知：朗读第3小节（片段）再次感知金字塔的精巧。

三、师小结，布置作业

小结：我们通过学习，了解了埃及金字塔的概况，也了解了作者运用列数据和作比较的说明方法把胡夫金字塔的宏伟写具体了，那么如此宏伟而又精巧的胡夫金字塔是如何建造的呢？下节课我们继续来学习。

作业：

（1）口头作业：复述埃及金字塔的概况。

（2）书面作业：

1.正确抄写下列词语：

埃及、埋葬、轮廓、宏伟、矗立

2.模仿下面的句子，学习用具体数据把句子写具体。

例：这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。

1 东方明珠电视塔高约468米，相当于__________。 2 一头大象约6吨重，相当于____________。

3.用先概括后具体的方法，写一写“胡夫金字塔真宏伟啊！”

四、板书设计： 25、埃及的金字塔 宏伟精巧 列数字

智慧的结晶 作比较 构建科学 举例子