资料摘要
“年”的来历（第二课时）教学要求：1、复习本课生字新词2、正确、流利地朗读课文。 3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。教学重难点：弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？教学工具：PPT、“年”的头饰、板书卡片教学过程：一、复习导入。1、课前三分钟。（讲故事
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- 2018-04-25 13:31:00
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30 “年”的来历教学评价实录
未知
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关键词：30 “年”的来历教学评价实录
正文
“年”的来历
（第二课时）
教学要求：
1、复习本课生字新词
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。
教学重难点：弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出
来的？
教学工具：PPT、“年”的头饰、板书卡片
教学过程：
一、复习导入。
1、课前三分钟。（讲故事）
2、复习生字。
二、初读课文，整体感知。
自学要求：
1.认真默读课文，把课文读流利。
2.边读边回顾，课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了传说中有一种叫（
）的怪兽出现，每到除夕，就会（
），（
），（
），有一位（
）便想办法赶走了怪兽。从此，每年除夕，人们都照着老人叫的办法聚在一起，最后就形成了中国民间最隆重传统的节日（
）。
三、细读课文，深入理解。
1、齐读课文第一自然段,说说读了课文你知道了什么。
(春节是我们国家最隆重、最热闹的传统节日。“春节”又叫“年”。) 2、学习课文第二自然段。
(1)默读课文第二自然段,边读边思考下列问题。
①“年”到底是一种怎样的怪兽？（用“——”画出来）
传说，古时候有一种叫“年”的怪兽，头上长着尖尖的犄角，样子十分可怕，性情异常凶猛。
②“年”这么凶猛，它对人们都那些危害
？（在文中找一找，画上波浪线）
它常年深居海底，每到除夕，就爬上岸来，吞食牲畜，伤害人命。
(2)指导学生朗读第二自然段。
3、齐读第三自然段，并想想：
（1）这是一位怎样的老爷爷？
这时，来了一个白胡子老头儿，手拄拐杖，精神矍铄，气宇不凡。
（2）他是怎么对人们说的呢？
我不怕‘年’。你让我在这儿住一夜，我一定会把它撵走的。
4、学习第四自然段，小组合作讨论。
（1）老爷爷是用什么办法赶走年的呢？
白胡子老人的方法
“年”兽的反应
门板上贴着大红纸,屋里所有的灯都亮害怕得浑身战栗起来
着
院子里传来噼噼啪啪
吓得它一连退了好几步
的响声
白胡子老头儿穿着一身红袍，哈哈大笑大惊失色，仓皇逃跑了
着走了出来
（2）投影出示句子: “年”大惊失色,仓皇逃跑了。
A.“大惊失色”是什么意思?(脸变苍白,失去了本色。形容极为惊恐的状态。) B.“仓皇”是什么意思?(匆忙而慌张。) （3）演一演。
5、学习第五自然段。
白胡子老头儿的办法是怎么想出来的? ①朗读第五自然段。
②说说课文中哪句话回答了这个问题。
投影出示句子: 老头儿笑了笑说:“我也没用什么法术。我只是知道,‘年’这东西,最怕红色、亮光和响声,所以我在门上贴了大红纸,在屋里点上红蜡烛,身穿大红袍,在它来的时候放鞭炮,这样‘年’就被吓跑了。明年你们用同样的方法,就会把它赶跑的。”
6、齐读课文最后一个自然段。
(1)说说读了这段你知道了什么。
(2)你还有什么地方不明白?请学生质疑,大家讨论解决。
四、课堂延伸
1、说说你的家乡过年还有哪些风俗。
2、教师展示春节的习俗图画。
五、布置作业。
1、用自己的话和家人说说“年”的来历。
2、收集一些春联，并抄写在积累本上。
板书：
30、“年”的来历
贴红纸 、穿红袍——怕红色
亮起灯——怕亮光 ｝ 赶跑“年”
放鞭炮——怕响声
文档信息
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5ygggwenku_18433
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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