1 稻草人优秀教学设计说课稿

《稻草人》教学设计

广东省茂名市双山小学

汪彩

一、教材解读

《

稻草人》一课是

S 版小学语文六年级上册第一单元“童话寓言之旅”的一篇讲读课文。课文主要讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出新蕙而为主人高兴；又由于发现稻叶上的蛾子以及稻叶的生虫子而无比惊恐，为自己的无力警告而愁闷。最后蛾的幼虫吃光了稻叶，稻草人为白白付出辛劳的主人深感痛心。文章表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象跃然纸上，浮于眼前。本文文质兼美，以一个稻草人的视角，描述了当时社会的阴暗面，并通过稻草人的心理活动，表达人性，希望唤起其中忠诚、善良、同情等美好的元素。作为本单元的开篇之作，

对我们进一步理解本专题起着铺垫作用。

二、教学目标：

1、知识与能力目标：认识

5 个生字，会写

11 个生字，正确读写

“肌肉”“皮肤”等

11个词语。

2、过程与方法目标：有感情地朗读课文。把握课文主要内容。

3、情感态度与价值观目标：

理解稻草人是个怎样的人物形象，引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。

教学重点、难点：

1

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象的表达方式。

三、教学准备：多媒体课件

四、教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、课件一：出示几幅在田地里守护庄稼的“稻草人”图像。问：你最想对他说什么。（学生回答）

2、教师：这天，我们就一齐走进作者叶圣陶笔下的稻草人，领略它丰富多彩的内心世界。板书课题，学生齐读课文。

3、师生交流搜集的资料，学生自读教师课件二出示的作者及作品简介。

课件二：叶圣陶与他的童话集《稻草人》

叶圣陶（1894—1988）作家、教育家、出版家和社会活动家。原名叶绍钧，字圣陶，主要笔名有叶匋、圣陶、桂山等。他创作的童话集《稻草人》是我国现代最早的童话故事集。鲁迅称《稻草人》“是给中国的儿童开了一条自己的创作之路””，郑振铎在《稻草人·序》中说“在描述一方面，全集在几乎没有一篇不是成功之作”。

【设计意图：透过师生交流搜集的资料，让学生对作者及作品有所了解，同时也激发学生的阅读兴趣。】

二、初读课文，整体感知。

（一）课件三：出示自学指导1。

1、借助文中生词的拼音，读准字音，记准字形；画出文中的新词多读几遍。

2、借助词典或联系上、下文，了解“风干、憔悴、惊恐、沉甸甸”的意思。

3、能正确、流利地朗读自己喜欢的段落。

2

【设计意图：让学生自主地认读，进入文本的学习】

（二）课件四：出示教师的检测

1、指名认读词语，纠正读得不正确的字音。

肌肉

皮肤

懒惰

稻穗

白喉

勉强

耕种

褐色

挽救

祸事

沉甸甸

2、请三名学生上台听写词语，一名学生批改，借助错误之处。其余学生拿出练习本听写，同桌相互批改，订正错词。

3、教师要关注学生的书写，纠正书写不规范的地方。

重点指导：“穗、喉、橘”写时不要多笔少画；“褐”和“祸”注意偏旁；“甸”字是半包围结构，里面的“田”字要偏左一些，才能把字写端正。

4、练习题：辨字组词。同桌相互批阅，纠正。

肌（）肤（）喉（）褐（）祸（）

饥（）扶（）侯（）歇（）涡（）

5、抽查学生朗读课文的状况，并予以朗读评价。

6、交流词语的意思。学生能把意思说清楚就行了。

【设计意图：透过学生自学和教师检测相结合的方式，让学生牢固掌握生字，夯实基础】

（三）课件五：出示自学指导2。

1、快速读文，边读边思考：课文主要写了一件什么事情？

2、浏览课文，找出哪一个自然段是描述稻草人的样貌？作者是按什么顺序写的？

（设计意图：学生合作学习，交流探讨，师生初步到达共识。）

（四）全班齐读第一自然段，加深感知。

【设计意图：从整体上，让学生对稻草人的形象初步了解，为学习作者如何塑造稻草人的形象打下基础。】

三、布置作业。

3

1、继续练习有感情地朗读课文。

2、积累文中的好词好句。

【设计意图：让学生学会积累，透过朗读，对文本进一步了解。】

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