40　开启教学目标设计

泥城小学

李爱萍

三年级第二学期第八单元

单元教学目标：

1．正确朗读课文，认识生字35个，积累词语40个。掌握偏旁是“竖心旁”的字的写法

2．继续学习质疑问难的方法，引导学生根据课后联系，学习围绕课题、抓住文中关键词语或对课文中描写不理解的地方等提出问题。

3．通过语言实践活动培养按要求搜索故事、交流故事的能力

4．在阅读中潜移默化地接受传统美德和道德新风的熏陶，知道人与人之间应真诚相处，世界才会变得更美好。

课文内容

40 开启

许多年前的一个夏天，在一列南下的火车上，一位满脸稚气的男青年倚窗而坐。他是个农村娃。在此之前，他连火车都没坐过，他要到南方去上大学。男青年对面的座位上，坐着一对母子。

车厢内闷热异常。男青年感到口渴难耐。

“方便面，健力宝，矿泉水!”乘务员大声叫卖着。

健力宝?男青年知道，这是一种奢侈的饮料。班里有钱的同学才喝得起。爸妈从来没给自己买过。如今，他要到外地上学了，衣兜里有了些许零花钱。犹豫再三，他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱，递给乘务员。

男青年不知如何开启这罐饮料。他把健力宝拿在手里，颠来倒去看了看。迟疑了一会儿，他从腰间摸出了一把水果刀，试图在拉环的位置把健力宝撬开。撬了两下，他发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。这时，却听见对面的妇女对儿子说：“童童，快把健力宝给妈妈拿过来。”小男孩说：“妈妈，你刚喝过水，怎么又渴了?”“快!听话!”小男孩便站在车座

上，把手伸进了车窗旁挂着的塑料袋里。

妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，健力宝打开了。随之，车厢里又传出“嘭”的一声响，男青年的易拉罐也打开了。妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在了茶几上，显然，她并不渴。

许多年后，男青年参加了工作，却仍对这件事记忆犹新。他深深感激那位善良的中年妇女。

教案（第一课时）

教学目标：

1.

在阅读中学习生字“稚、倚，厢、奢、侈、罐、颠、撬、嘭”，词素理解“开启”“记忆犹新”；联系生活理解“奢侈”；动作演示理解“颠来倒去”“撬”；想像说话理解“犹豫再三”。

2.

通过画、读描写妇女的句子，尝试提出自己心中的疑问，并能联系上下文理解妇女“明明不渴，却要开启易拉罐”的原因。

3.

抓住关键词句，联系上下文，了解本文的写作特色：特定情景中的贴切描写，并能在课后学习写作方法写段。

4.

有感情朗读课文，通过自主分析故事，知道妇女的善良，以及人与人的交流要注意方式。

5.

教学重点、难点：

1.抓住关键句，了解写作特色：特定情境中的贴切描写

2.在阅读中质疑，在讨论中解疑

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一．揭示课题

1.

谈话导入：同学们，生活中素不相识的一些人会因为一次相遇，一件事情而把对方铭记在心，今天我们就一起来学习故事——《开启》。

2.

齐读课题，词素理解“开启”。

3.

质疑：读了课题，你有什么疑问？

4.

交流心中的疑问

二．整体感知

1.

出示学习要求：

（1）

默读课文，想想课文讲了一件什么事？结果怎样？

（2）

在自己疑问处做上记号，课堂上认真听讲解决它

2.

交流思考题，板书：妇女 男青年 素不相识 火车上面对面

3.

出示：

随之，车厢里又传出“嘭”的一声响，男青年的易拉罐也打开了。

4．齐读句子，读准表示声音的“嘭”，表示容器的“罐”

过渡：男青年成功打开了易拉罐，那么妇女是怎么帮的？请划出描写妇女的句子。

三．抓关键句，品悟写作特色

（一）品描写妇女的句子

1.

交流出示句子：

（1）这时，却听见对面的妇女对儿子说：“童童，快把健力宝给妈妈拿过来。”

（2）“快！听话！”

（3）妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听“嘭”的一声，健力宝打开了。

（4）妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在了茶几上，显然，她并不渴。

2.你怎么知道是在帮男青年？文中哪些语句提示你了

3．交流读句：小男孩说：“妈妈，你刚喝过水，怎么又渴了?”

妇女微微地笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在了茶几上，显然，她并不渴。

4.个别读句子，说说从那些方面描写妇女的？

5．交流并讨论能不能颠倒描写，总结出写作特色：特定情境中的贴切描写

6.再读句子，说说这是一个怎样的妇女？

7.交流出示：善解人意

（二）品描写男青年的句子

过渡：妇女为什么用这种特殊的方式帮助男青年，这和男青年本身有关，

你能说说这是一个怎样的男青年？文中又是怎么描写的，哪些句子你觉得描写得很贴切？

1.

交流

2.

重点品悟以下句子：

（1）

许多年前的一个夏天，在一列南下的火车上，一位满脸稚气的男青年倚窗而坐。

①个别读句，说说哪个词描写贴切

②词素理解“稚气”

③联系上下文，说说“满脸稚气”的贴切处，知道侧面描写的作用。

（2）

犹豫再三，他终于从衣兜里摸出一张皱巴巴的5元钱，递给乘务员。（方法同上）

随机想像说话：他犹豫：________________________ （3）

他把健力宝拿在手里，颠来倒去看了看。迟疑了一会儿，他从腰间摸出了一把水果刀，试图在拉环的位置把健力宝撬开。撬了两下，他发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的水果刀，又把目光盯在了拉环处。（方法同上）

3.

总结这是一个怎样的男青年？家境贫寒 内向 自尊心强

（三）讨论：为什么妇女这样帮他？

（四）学习最后一节

1.引读最后一节

2.词素理解“记忆犹新”

四．总结

1.总结：

妇女不仅帮男青年开启了易拉罐，更保护了男青年的自尊，，影响了他的一生，人与人的交往是一门学问，一定要好好学习。

2.

我们学习了本文的写作特色：特定语境中的贴切描写

3.

布置作业：你会如何写下去？

同学们正在上课，教室里飞进来一只蝴蝶。同学们惊喜万分……

老师生气了，同学们不知所措……

第二课时：主要是课外阅读和写段交流

板书：

开启 易拉罐

妇女 男青年

（素不相识 火车上

面对面）

维护自尊

语言 神态

动作 动作

善解人意 家境贫寒

特定情境中的贴切描写

自尊心强