数的顺序大小比较多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《数的顺序大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

数的顺序大小比较多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《数的顺序 大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：数的顺序大小比较多媒体教学设计及其点评

正文

100以内数的大小比较（二）

育才路小学王敏

【教学内容】

西师版教材数学一年级下册第10页例3以及相关习题。

【教学目标】

1.知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，能数的大小比较方法解决简单的问题。

2.培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力，在突出多种比较方法的过程中培养学生的多向思维能力。

3.让学生经历数的大小比较方法的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。让学生体会数学与生活的联系。

【教学重点】

学会比较100以内数的大小。

【教学难点】

能正确比较100以内数的大小，并能说明理由。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入

教师：同学们，上节课我们一起学习了比较大小。今天老师出了几个题考考你们，同学们，你敢接受我的挑战吗？

33 29 2844 3576 67

98 100 92 80 80 79 55 47

小结比较方法：十位上不同的两位数比大小，十位上大的那个数比较大。

。

二、新授

（一）教学例3 ⒈（1）出示方块图，根据方块图，学生说出数的组成及所表示的数字。

（2）比较22和23. （3）师：通过上一节课的学习，我们知道，十位上不同的两位数比大小，十位上大的那个数比较大。

你能根据这个比较大小的方法来比较22和23的大小吗？

生：不能，因为22和23，十位上的数是相同的。

师：十位上相同的两个数又该怎样比较数的大小呢？

引导学生说出：十位上相同的两位数比大小，个位上大的那个数比较大。

（4）引导学生看一看22和 23比大小的方块图，这两个数都有2个十，所以这两个数的十位上是一样大的。我们再比个位，因为个位上2比3小，所以22比23小。

∴ 22＜23 ⒉（1）出示算珠图。

请生描述：十位上是4，个位上是5，这个数是45. 十位上是4，个位上是3，这个数是43.

（2）比较： 45 43 （3）请生说明理由。

十位上相同的两位数比大小，个位上大的那个数比较大。

三、巩固练习

①

先比较，再观察。

70 72 28 25

89 85 42 47 a.

学生独立完成。

抽生反馈。

你有什么发现。

十位上相同的两位数比大小，个位上大的那个数比较大。

②

完成数学书10页，试一试。

在里填“>”或“<”

9 56 51 32 65 50 23

25 我们学习了十位不同的数比较大小，也学习了十位相同而个位不同的数比较大小。

共同点：都是先比十位上的数字

十位上不同的两位数比大小，十位上大的那个数比较大；

十位上相同的两位数比大小，个位上大的那个数比较大。

③

10页课堂活动第2题。

(1)

说出3个比20大，比30小的数。

(2)

说出比20大，比40小的整十数。

四、课堂小结

谁能总结一下，怎样来比较两个数的大小？

十位上不同的两位数比大小，十位上大的那个数比较大；

十位上相同的两位数比大小，个位上大的那个数比较大。

三位数大于两位数，三位数大于一位数。

五、作业布置

练习三

第6—9题及思考题。

资料摘要

数的顺序大小比较多媒体教学设计及其点评