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2 金奖章课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：2 金奖章课时教学实录

正文

《金奖章》教学设计（第二课时）

教材分析：《金奖章》是语文s版第一单元的一篇精读课文，讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球保护组织要派使者到鸟国来颁发奖章消息后，为奖章争得不可开交，只有乌鸦一声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，当使者把奖章颁发给乌鸦时，大家都向乌鸦投去了敬佩的目光。通过这个故事告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。

教学对象分析：本节课的学习是在学生解决字词的基础上展开的，五年级的学生能够初步理解词句，但是对于准确体会一些词句的韵味以及蕴含在字里行间的情感能力还有待加强;与低年级学生相比，他们学习动机相对成熟，学习目标相对明确，他们思维活跃，乐于表达，但是他们的生活经验毕竟有限，对于文章中作者所表达出来的情感无法完全理解，尤其不易与作者产生共鸣，这些都将成为组织教学过程中考虑的因素。

教学目标：有感情地朗读课文，学习课文，通过抓住对鸟的语言、动作、神态、心理活动描写体会只有像乌鸦默默奉献的人才值得敬佩。

教学重点难点以及措施：把握主要内容，品味作品的语言，从课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。通过小组合作与探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过角色扮演等展示讨论成果，提高学生的表达能力。

教学方法：复习法、谈话法、角色扮演法、情境创设法、以读促悟法、情感升华法等。

教学课时：第二课时

教学环节：

一、

开门见山，谈话导入

伴随着同学们优美的歌声，我们一起走进今天的课堂。

二、复习旧知，把握内容

1、

回顾：重新认识鸟国的成员

2、

鸟国迎来了一件什么事？围绕金奖章，课文详细写了两个场面，分别是什么？

三、细读课文、体会情感

（一）根据学习提示自学课文。

找一找文中描写众鸟争奖章的句子，边读边批注重点语句。

（二）分角色朗读课文，学生合作表演文章争奖章这部分鸟儿之间的对话。

（三）把他们的表现想象成一幅画，你会想给他们起什么名字？

（四）大胆猜一猜：你认为金奖章应该颁发给谁呢？说说自己的理由。

（五）过渡：使者并没有如愿以偿的把奖章颁给争执不下的鸟儿，而是出乎意料的颁给了——（），为什么？

（六）出示并朗读感悟使者对乌鸦的评价，找出文中描写乌鸦的句子。

（七）说话练习

当鸟儿们喝得酩酊大醉，都还在梦里的时候，

只有乌鸦（

）；

当鸟儿们为了得金奖章而争论不休，闹得不可开交的时候，乌鸦还在（

）；

当使者要把金奖章授予乌鸦的时候，

乌鸦连忙说

：

（

）。

（八）说说你对乌鸦的认识和评价

（九）那么此时此刻，你认为这枚金奖章应该颁发给谁呢？

（十）我们来回顾一下群鸟和乌鸦在颁发金奖章这件事情上的不同表现作者通过鲜明的对比，想要告诉我们一个什么道理呢？小组交流讨论。（明确：荣誉不是“争”来的，只有踏实做事、默默奉献的人，才配得到荣誉，才最受人尊敬）

四、拓展延伸，升华情感

1、联系实际，拓展延伸。

在日常生活中，在我们的身边，也有许多像文中乌鸦这样踏实做事、默默奉献的人，你能想到谁呢？

2、吟读小诗，升华情感。

五、作业布置

1、有感情地朗读课文，把这个故事讲给自己的家人听；

2、推荐阅读：《安徒生童话》

板书设计: 金奖章

群鸟

尊敬

乌鸦

争奖章

颁奖章

资料摘要

2 金奖章课时教学实录