11 揭开雷电之谜教案范文

11、揭开雷电之谜

教学目标：

1、

自学字词，能理解“揭开、勇士”等词的意思。

2、

养成边读边思的习惯，并学会围绕课题或课文内容提问。

3、

根据课文中的描述，用上表示先后顺序的词语，分几步来介绍富兰克林制作风筝的过程。

4、

能联系上下文，通过品读感受富兰克林勇于为科学献身的精神。

教学过程：

一、导入

1、板书词语：揭开

（1）“揭开”的意思同学们理解吗？（使暴露出来。）请你用“揭开什么”说个词组。（揭开盖子、揭开面纱、揭开奥秘……）

（2）“揭开”是一个动作，可这个动作有时做起来很简单，可有时做起来却不容易。

2、今天我们要学习的这篇课文就是讲述了主人公富兰克林克服重重困难，甚至要付出生命的代价揭开的一个秘密，这就是——雷电之谜。

补充板书课题：11、揭开雷电之谜

来，谁来读。一起读。

二、新授

1、对于雷电大家又有哪些了解呢？可说说有关雷电的词语，也可以说说你积累的有关描写雷电的句子。还可以说说你了解到的有关雷电

的知识。

2、从刚才的交流中，不难发现同学们对雷电的知识很熟悉。对我们而言雷电只不过是一种十分普通的自然现象罢了，可我们的祖先却对此难以理解，他们都认为打雷闪电是——神的力量。

3、学习课文第1节

（1）富兰克林是个怎样的人？自己读读课文第1节，谁来交流？（美国科学家、勇士、揭开雷电之谜的人）

（2）刚刚同学提到了富兰克林是勇士（板书：勇士），那什么样的人能称之为“勇士”？有勇气有胆量的人

（2）出示填空题。

人们之所以称富兰克林是勇士，那是因为

他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。（或是从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”）

（3）出示句子：他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。

再读读划线部分的句子，你有什么想了解？

（预设：富兰克林用什么摄取雷电？他是怎样冒着生命危险摄取雷电的？……）

（4）请同学们带着问题读读课文第3、4节。

4、学习课文第3节。

（1）交流问题：富兰克林用什么摄取雷电？课文哪一小节写到？指

名读读这一小节。

（2）富兰克林用什么摄取雷电？精心制作一只风筝是摄取雷电前的准备工作。

板书：准备工作

精心制作风筝

（3）再读读课文第3节，对于这段内容，你还有什么疑问？



为什么用白色丝绸做风筝？

因为丝绸光滑轻巧，飞得高，遇到闪电也不容易被撕裂；而且丝绸易积水，导电快。



给风筝安上尖细的铁棒则是因为金属导电比较快。



麻绳易蓄水，水是导体，便可将收集到的闪电更顺利通过麻绳中的雨水传递到下方。



麻绳末端一端系上铜钥匙同样是因为铜是导体，可以传递电

流，另一端系上丝线是由于丝线较细，即使被大雨浸湿电流也不会很大，握在手中比较安全。

（4）了解了富兰克林为何如此精心制作风筝，那哪位同学能用上表示先后顺序的词语，分几步来介绍风筝的制作过程。

富兰克林先________________。然后_______，最后____________。

富兰克林（先）精心制作了一只白色丝绸风筝，在风筝上（安）了一个尖细的铁棒。（然后）将风筝用麻绳（系）住，麻绳末端（分成）两支，（最后）分别（接）上一片铜钥匙和一小段丝线。

（5）摄取雷电实验的准备工作除了精心制作风筝，还有什么？

板书：雷雨天

5、学习第4节

（1）1752年7月就有这样一个雷雨天气。那天，富兰克林是怎样冒着生命危险摄取雷电的？读读课文说说哪些地方让你感受到富兰克林是位勇士？

（2）让我们带着对富兰克林的敬佩之情，一起来读读课文第3、4节。

（3）小结：这就是富兰克林，一位18世纪电学史上的一位勇士。因为他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。

（4）看来同学们对文中的“勇士”只知其一，不知其二。

6、学习第2节。

（1）读读课文第2节，同学们还可以从哪些地方看出富兰克林是位勇士哦？

出示填空题。

人们之所以称富兰克林是勇士，那是因为从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”

（2）小结：这是一位用于挑战传统的科学家，一位为了科学将自己的生命置之度外的人，这就是——真正的勇士。

7、学习最后一节。

难怪——，后来——。

三、总结

美国第一任总统华盛顿曾这样评价他：“在我的一生中，能让我佩服的人只有三位：第一位是——本杰明·富兰克林；第二位是——

本杰明·富兰克林；第三位是——本杰明·富兰克林。”让我们也一起记住这个名字吧！本杰明·富兰克林！

板书设计：

向传统观念挑战

富兰克林

勇士

从空中摄取雷电

准备工作

风筝实验

精心制作风筝

（等待）雷雨天