10 走马灯的奥秘ppt课件课堂实录

《走马灯的奥秘》

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内容简析：

本课写的是茅以升小时候对家里的两盏走马灯发生兴趣，自己动脑动手弄懂走马灯为什么会转和怎样转得快的故事。通过这篇课文的学习，教育学生要养成动脑、动手解决问题的习惯。 设计理念：

本教学设计重视学生自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，并从中获得体会。

教学目标： 1、认识“宵、盏”等8个生字。会写“奥、秘”等13个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得课文内容，养成动脑、动手解决问题的习惯。

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重点难点： 重点：正确认读或书写要求会认、会写的字。 难点：教育学生养成动脑、动手解决问题的习惯。 教具准备： 多媒体课件，生字词卡片。 教学时间： 2～3课时。 教学设计：来@^源~:#中国教育出版网%]

第一课时

一、谈话引入，激趣揭题 1、同学们，当你们遇到问题时，你怎么办呢？(指名回答) 2、揭示课题。 ①多媒体演示走马灯转动、转得快和转得慢的画面。 ②走马灯怎么会转呢？它为什么有时转得快，有时转得慢呢？这些问题，我国著名的桥梁专家茅以升在七岁时就提出来了。他是怎样解决这些问题的呢？读了这篇课文，我们就知道了。 来源%:中国教育出版*~^网

二、初读课文，整体感知

来源^:*&中教网~]1、范读或录音朗读，正字正音。 2、认识生字。

中*@国教育出版网①学生自由朗读课文，用“△”把生字标出来，同时用序号标出共有几个自然段。 ②四人一组一起认读生字，互相纠正不正确的读音，不懂的可以请教其他同学或老师。

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③指名拼读生字，去掉拼音“开火车”认读生字。 ④再次朗读课文，用“□”标出生字在文中的组词，集体朗读组词。

[www.z%#z&step*@.com]3、感知内容。 ①学生自由朗读课文。 ②通过读课文，你知道课文中茅以升面对走马灯，想到了什么问题吗？用横线画出来。 ③茅以升碰到这些问题，他是怎样解决的呢？学生读课文后进行小组交流，用课文中的语句回答，把不理解的词语提出来，大家讨论。 三、小结全文，加深印象

来源^@:中教网#]1、小结：谁能说说课文讲了一件什么事？

来@&*源:^中教网2、自由朗读课文。 第二课时

一、复习引入 1、认读生字词。 2、问：通过上节课的学习，我们知道了什么？

二、深入感悟 1、通过实物演示，让学生明白“悬”和“挂”的意思不完全相同。 2、多媒体出示句子，让同学们讨论一下，带点的词好在哪里。 ①他仰着头，目不转睛地盯着走马灯。 ②他越看越入迷。一连串的问题，争着往他脑门里挤。 3、“小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢？”这些问题茅以升是怎么解决的？找出有关的语段。

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①指名朗读这些语段。②问：你读懂了什么？ ③四人小组讨论，交流：你认为茅以升小时候是个怎样的孩子？你明白了什么道理？ 4、质疑释疑。

自由朗读课文，你还有什么不明白的地方？ 三、合作识字 1、出示要求会写的13个字，齐读。 2、学生指出难写的生字。 3、四人小组讨论，交流：你是怎样记住这些生字的？ 4、指名在班上说说记忆这些生字的方法。 5、指导学生在田字格中书写。 四、拓展延伸 1、学习了这篇课文，你有什么收获？能举个生活中的例子来说说吗？ 2、假如你现在遇到和茅以升相同的问题，你还可以用什么方法来解决？ 3、有兴趣的同学可以自己尝试做一盏走马灯。 五、作业 把“词语花篮”里的词语和课文中你喜欢的词语抄写下来。