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狼牙山五壮士教案

一、教材分析

《狼牙山五壮士》

是小学语文S版五年级上册第三单元的课文。课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。本单元要求学生在阅读的过程中要抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情；要认真领悟课文基本的表达方法。

二、设计理念

《新课程标准》提出，小学语文教学应立足于促进学生的发展，把语文学习的主动权放给学生，使他们成为学习语文的主人。《狼牙山五壮士》在教学过程中，放手让学生自学，自读自悟，充分发挥学生的主体作用。从反复练读，感悟重点的语句，到研读课文，感悟英雄气概。整个学习过程都是学生在静心体会、有感而发。教师只是起到激励、点拨、指引作用。

三、教学目标

1.继续学习课文的第3~5部分，勾画描写五壮士言行的语句，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。并有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

3. 领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。

重难点：理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他

们爱国主义的思想感情和伟大精神。

四、教学过程

（一）、组织谈话，导入新课

师：在抗日战争时期，英雄的中华儿女，不畏强敌，同敌人展开了殊死搏斗。这期间涌现出了无数临危不惧，视死如归的革命英雄。就像我们昨天新认识的？（根据学生回答板书课题：狼牙山五壮士）

师：上节课，我们了解了这篇课文的主要内容还学习了前两段。哪位同学来说说这篇课文主要讲了什么？（根据学生回答板书：接受任务、引敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖）

师：今天，我们继续学习课文的后三个部分。请同学们翻开课文的第60页。

（二）、小组合作学习，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

1、出示提纲：读课文第3~5段，思考：

（1）、准备转移时，摆在五壮士面前的是两条什么样的路？他们选择了哪一条？为什么？

（2）、在狼牙山顶峰，战士们是怎样痛击敌人的？

（3）、五壮士胜利完成任务后，是怎样英勇跳崖的？

抓住描写五位壮士语言、动作、神态的词句，说说你体会到了什么？

与同学们交流感悟。

（设计意图：从学习一开始就把学生推到自主、合作、探究的地位，既给学生指明了学习方向，又激发了他们思疑解惑的兴趣，从而调动了他们学习的积极性，让他们急于读课文，去寻找答案。）

2、生读文后先独立思考，然后小组讨论交流。

3、指明反馈，解决问题

1、师：(出示狼牙山顶峰图)这就是狼牙山顶峰，谁来说说它为什么是一条绝路呀? 生：因为狼牙山顶峰三面都是悬崖，只有一条路，五壮士沿着这条路来到山顶，后面有敌人追击，他们就无路可走了。

师：也就是说是死路一条了。而对生与死的抉择，班长是什么态度?你从哪个词看出来的?（根据学生回答出示相应句子：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了声：“走！”带头向棋盘陀走去。）

师：“斩钉截铁”是什么意思?(形容说话办事坚决果断，毫不犹豫) 师：一个“走”字铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断。所以我们读的时候应该用什么语气？（适时指导用坚定的语气朗读）

师：班长走得斩钉截铁，我们的战士们又是怎样做的呢? 生：战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。

师：什么是“热血沸腾”啊?（情绪高涨）

师：战士们的这一“紧跟”，又让你知道了什么? 师：战士们选择了一条绝路，也就是说面临的将是死亡，为什么情绪还高涨呢?(学生回答，是为了保护人民群众和部队主力，死亡也值得;为了保存战斗力量，取得战役的胜利，就是牺牲也光荣。) 师：因此，我们读班长的话要读得坚定、果断;读“热血沸腾”要高昂，从而表现五壮士那高涨的情绪。我们练读这两句话（出示PPT句子），老师引读，你们跟着读。“走哪一条路呢?”(学生接读)

师：壮士们这一走啊，把生的希望留给了——

，把死的危险留给了——，我们的五壮士是怎样的五壮士？（根据回答板书：不畏牺牲）

2、师：我们不畏牺牲的壮士们在狼牙山顶峰，又是怎样痛击敌人的呢？（根据回答出示PPT句子：顿时，石头象雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。）

师追问：想象一下画面，说说你又有怎样的感受?(把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。) 师指导朗读：所以这句话应读出对敌人的恨。

师小结：班长受伤了，子弹也打光了，他们举起石头向敌人砸去，从这些，我们又可以知道我们的壮士是怎样的壮士？（根据回答板书：英勇顽强）

3、师：最后，我们不畏牺牲、英勇顽强的壮士完成了吗？请大声朗读第五部分，读完后说说你的感受。（壮士们英勇壮烈、视死如归、宁死不屈、……）

课件出示(“屹立”图片)：

⑴

结合插图、谈体会。

(屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，课文指五壮士意志坚强、不可动摇。“眺望”：向远处看。) ⑵

他们当时的表情如何? 引导理解“脸上还露出胜利的喜悦”。

齐读这句话。你能用书上的一句话来回答为什么他们有这个表情吗? 齐读：同志们，我们的任务胜利完成了! (3)五壮士是怎么跳下悬崖的呢?再读他们跳下悬崖的句子。这时我们的壮士是怎样的壮士？（根据回答板书：视死如归）

指导朗读：（我们的壮士是不畏牺牲的壮士，请读出他们的不畏牺牲；请读出英勇顽强；请读出视死如归；）

师：请同学们齐读课文最后一个自然段，说说从五壮士的口号中，你读出了什么? (对敌人仇恨，忠于祖国，忠于党、忠于人民的崇高品质。) 师：“这声音”指的是什么?从这声音你听出了什么? 这只是赞颂五壮士视死如归、壮烈豪迈的英雄气概吗? (更是在赞颂中国人民的爱国主义精神，不屈服于任何外来侵略的民族气节。) （三）、总结全文，拓展延伸

师：五位战士是那么的坚决、勇敢、坚强，真不愧是壮士呀！如果此时，五位壮士正站在你面前，你的心情会如何？你想对他们说些什么？

（生独立思考后，自由举手反馈）

师：这篇课文有许多好的写作方法可供我们学习，我们一起来看看有哪些呢？

（按事情发展的顺序；有详有略；抓住人物的动作、神态、语言等等）

（四）、布置作业

1、背诵英勇跳崖部分。

2、读句子，说说划线词语的作用。

（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

（2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

五、板书设计

接受任务 热爱人民

引敌上山 仇恨敌人

引上绝路 不畏牺牲

顶峰歼敌 英勇跳崖

英勇顽强

视死如归