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义务教育课程标准实验教科书S版五年级（下）第11课 《黄道婆》教学设计 玉林市陆川县珊罗镇长纳小学潘慧一、学习目标: 知识与能力: 1、认识学习本课的生字,掌握本课的词语。2、能正确流利的朗读课文。过程与方法: 1、能正确流利的朗读课文,理解课文内容。2.、学习作者是怎
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11 黄道婆精品学案
未知
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关键词：11 黄道婆精品学案
正文
义务教育课程标准实验教科书S版五年级（下）
第11课 《黄道婆》教学设计
玉林市陆川县珊罗镇长纳小学
潘慧
一、
学习目标: 知识与能力:
1、认识学习本课的生字,掌握本课的词语。
2、能正确流利的朗读课文。
过程与方法:
1、能正确流利的朗读课文,理解课文内容。
2.、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
情感态度与价值观:
了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献
的精神.。
二、学习重难点:
1、
了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新,无私奉献
的精神.。
2、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。
三、.教具准备:演示文稿
四.、课时安排:两课时
（第二课时）
五、教学过程:
一、
导入
1、同学们，你们知道我们身上穿的衣服是怎么得来的吗？
学生甲：缝纫机制作的……. 学生乙：织布机制作的……. 同学们，今天我们一起来感受一位杰出女性的平凡与伟大，黄道婆是一位怎样的女性呢? 2、听了这段民谣，你知道了什么？（黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。
）
2、还想了解什么？（黄婆婆为什么要教这儿的人织布？）
今天我们一起学习《黄道婆》这篇课文。
二、初读课文，读通读顺
1、自由读书，把词语读正确，把句子读通顺。
2、检查词语
三、理清文章结构，学习概括主要内容
1、读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。
2、把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。
第一部分（1）概括介绍黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。
第二部分（2-6）写黄道婆在崖州学习了植棉方法和纺织技术后，晚年回到家乡传播所学，并改革了纺织工具。
第三部分（7）写黄道婆去世后，人们对她功绩的追念。
3、本文主要写谁？她做了什么事情？
（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回
乡教给家乡的人民。
）
四、深入质疑，探究学习
1、黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了
家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？
2、读读文章，你能否找到答案。
3、学生读句子。
演示：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们
劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
（1）指名学生有感情地朗读。
（2）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，
但是她常常思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作的
艰辛，
黄道婆便百感交集。
终于，
到老年的时候，
黄道婆毅然搭上顺道的海船，
回到了故乡。
虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，
但是她思念家乡。
每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，
黄道婆便百感交集。终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。
（3）从中你感受到黄道婆是一个怎样的人？
4、从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？
5、黄道婆是怎样改革纺织工具和技术的？
轧棉籽
弹棉花的工具
纺织工具
纺织品
原来
用手剥
用手拨的小竹弓
只纺一根纱的手摇车
什么也没有
创造、改进
制造轧车，不用手剥
用槌击的大弓
能纺三根纱的脚踏车
把花卉、鸟兽等各式各样的图案织进物中
6、黄道婆去世后，人们是怎样追念她的功绩的？
五、总结
黄道婆是我国古代劳动妇女的杰出代表。她不堪封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。到了晚年，她回到家乡，向父老乡亲传授所学，并改革纺织工具。她不愧为中国的“棉神”，她的名字和功绩永远留在人们的心中。
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关于本教案的常见问题
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Q：如何找到配套课件？
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