6　新年的礼物教学设计第二课时

第二单元教学目标

1、正确、通顺、流畅、有感情地朗读5篇课文。背诵古诗1首，熟记名言2句。

2、认识生字38个。积累词语52个。

3、继续学习预习课文，了解课文的大意；理解词语和句子。

4、发扬自主学习精神，开展语言实践活动。结合课文进行说话训练3次；单元语言实践活动1次，能在班级里开一个诗歌朗诵会。

5、体验儿童生活的情趣，感受少年儿童的纯真情感。

6 新年的礼物

【教学目标】

1、在语言环境中认识

“苇、皱、闷、噢、誊” 5个生字。积累词语“芦苇、皱巴巴、闷声不响、誊写、元旦、提醒、督促、演算、纯真、临近、真诚”。用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”的意思。能正确听写句子。

2、继续学习预习课文，尝试说出课文的大意。理解课文中“新年到了，苇苇分明也长高了！”这句话的含义。

3、默读课文，理解内容。有感情地朗读课文。

4、在阅读的过程中体验小学生积极向上、努力进步的愿望和感情。

【教学重点和难点】

1、学习生字，积累词语，用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”的意思。

2、有感情地朗读课文，理解课文中“新年到了，苇苇分明也长高了”这句话的含义。

【教学时间】1课时

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、预习设计

1. 初读课文，标上小节号，共（ ）节。

2. 读通课文。想想：苇萎送给老师的新年礼物是什么？她为什么要送这样的礼物？

3．

（用自己认为合适的方法）试着理解下列词语：

督促： 秘密：

纯真： 4．

基本练习

⑴ 划去不能搭配的字

芦（韦 苇） （誊 誉）写 （皱 绉）纹 （闻 闷）热

⑵ 写出带点词的意思

a.

还不兴跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。兴： ．b.

苇苇这孩子，挺聪明的。挺： ．c.

翻开她的本子，尽是老师提醒她写好字的批语。尽： ．⑶ 练练你的眼力：看看下面各组字有什么不同，然后组词。

诚（ ） 督（ ） 誊（ ） 墨（ ）

成（ ） 叔（ ） 誉（ ） 黑（ ）

二．课堂教学

㈠ 导入学习

1．新年来临的时候，人们常常以赠送礼物来表示自己真诚的心愿和情感。有一个天真可爱的小学生----苇苇要送给她的老师一份新年礼物。

（读准“苇苇”，注意第二个字读轻声。）

出示课题：6 新年的礼物

2．读题质疑：（1）这份礼物是什么呢？

（2）她怎样做这份礼物？

（3）她为什么要送这样的礼物呢？

㈡ 检查预习

⒈ 出示生字、新词。

噢 芦苇 闷声不响 元旦 提醒 督促 演算 纯真 临近 真诚 皱巴巴 誊写 秘密 ⑴ 开火车，注意生字的读音：“纯真”“真诚”都是翘舌音。

⑵ 注意正确书写“噢”

（“噢”字左边是“口字旁”，右边是“奥妙”的“奥”。提醒看清楚“噢”字的右边部分，笔画较复杂，强调要看仔细，里面是个“米”。下面没有横，再写一个“大”字。）

⑶ 用找反义词的方法理解“秘密”（秘密——公开）

用找近义词的方法理解“纯真”（纯真——纯洁，真诚）

用查字典的方法理解“督促”（督促：监督催促）

⒉ 检查“练练你的眼力”

诚（

诚实

） 督（

督促

） 誊（

誊写

） 墨（墨守成规）

成（

成功

） 叔（

叔叔

） 誉（

荣誉

） 黑（ 黑暗 ）

⒊ 指名分小节读课文，思考：

⑴ 这份礼物是什么呢？

⑵ 她怎样做这份礼物？

⑶ 她为什么要送这样的礼物呢？

㈢ 研读课文

⒈ 师：这份新年礼物是什么呢？

⑴ 出示：新年快要到了，小队进行了检查督促，看大家把送给老师的新年礼物做好了没有。苇苇一直闷声不响保守着的秘密也终于揭开了。她的礼物就是她的作业本，瞧，多平整，多干净啊！每一道题都做得很认真，字写得又工整、又清秀，有一处落了墨点，也小心地用吸水纸吸过了。看，全做对了，一连好多次，都是一百分！噢，大家明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，做算术也总是在草稿纸上演算好了，才誊到作业本上……啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！

板书：作业本

⑵ 师生配合读：（文中斜体字的部分由教师引读，其他部分学生朗读）

⑶ 选词填空：

督促 催促

a. 妈妈（ ）我把功课认真做好。

b. 早晨，妈妈（ ）我快些起床。

⑷ 现在请你把苇苇准备的这份礼物介绍给大家，选出最佳介绍员。

⒉ 师：苇苇是怎样完成这样一份平整、干净的作业呢？

出示：噢，大家明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是把桌子抹了又抹，收．．拾得干干净净，做算术也总是在草稿上演算好了，才誊到作业本上……

．．⑴ 重点理解：“总是”是什么意思？在句中说明了什么？

⑵ 想象：苇苇还会怎样认真地去做这份“礼物”？试着将省略的内容说一说。

⑶ 有感情地朗读句子，读出苇苇的认真态度。

⒊ 师：一份认真的作业，其实算不上什么礼物，苇苇为什么把它作为礼物送给老师呢？

⑴ 出示：课文第二小节。

⑵ 指名朗读课文第二节，思考：苇苇原先是怎样学习的？

⒋ 师：这样一个贪玩、学习不专心的孩子，却给老师送上了这样一份特别有意义的新年礼物，她是怎么想到的呢？你能联系上下文，想一想，说一说吗？

媒体出示：

离元旦还有好几天，孩子们都想着给老师送上一份有意义的新年礼物……此刻，苇苇心想： 。

⒌ 师：一份简单的作业，一份特殊的新年礼物，表达了一个孩子真诚的心愿。让我们一起读读最后两节。

⑴ 指名读最后两节，提出不理解的地方。

⑵ 同桌讨论：“新年到了，苇苇分明也长高了”的含义。

．．⑶ 交流（新年到了，苇苇不仅在外表——身高发生着变化，更重要的是内在——一种努力学习的良好愿望和积极向上的纯真感情。）

⒍ 感情朗读第四、五节。

⒎ 总结：多么可爱新年礼物，多么懂事的苇苇啊！让我们有感情地朗读课文。

㈣ 小结复习

⒈ 听写句子：她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！

⒉ 感情朗读课文。

㈤ 拓展作业

迎接新年的时候，苇苇她们的小队开展了一次有意义的活动。我们不久就要去春游，领略大自然的风光。在春游中，你们小队准备搞些什么活动？说说你的设想和活动方案。

【附板书】

6 新年的礼物

苇苇的作业本

美好的心灵 纯真的感情

三．分层选择性作业设计：

★ 课后练习：（必选）

㈠ “誊”的音序 ；部首 ，去部首有 笔；第五笔 。 ㈡ 给多音字注音并组词。

兴 （ ） 量 （ ）

（ ） （ ）

㈢ 选词填空。 督促 催促

⒈ 妈妈（ ）我把功课认真做好。

⒉ 早晨，妈妈（ ）我快些起床。

㈣ 照样子，换一种说法，句子意思不变。

例：小朋友把精心准备的礼物送给老师。 精心准备的礼物被小朋友送给老师。 ⒈ 我把牛奶递给奶奶。 ⒉ 小弟弟把教训牢记心头。 ㈤ 按课文填空。

苇苇要送老师的礼物，其实

，却又是 ，是 。

★★

提高练习：（自选）

㈠ 写近义词。

工整（ ） 纯真（ ） 杂乱（ ） ㈡ 照样子写词语。

涂涂改改 皱巴巴

㈢ 给下列句子加上标点。

苇苇这孩子 挺聪明的 可她就是贪玩 学习不专心 作业马马虎虎 写字多笔少画 算术常常会忘记进位 退位 忘记小数点 作业本不整洁 总是涂涂改改 皱巴巴的

㈣ 照样子，用带点的词写句子。

例：那是她的作业本，瞧，多平整，多干净啊！

．．⒈ 这是我们的新教室，瞧，多 ，多 啊！

⒉ ， ㈤ 苇苇送给老师的新年礼物是什么？为什么说这是“最好的礼物”？

★★★培优练习：（自选）

会长的手指

安小名读小学四年级，他最讨厌上学，因为同学们都叫他“没指头的小名”，“四个指头的小名”。如果他委屈地哭了，同学们会更加起劲地嘲笑他。

安小名三岁那年，遇到交通事故，不幸失去了右手的食指。

从那时起，小名总把一只手插在口袋里。因为他不愿意让小朋友看到只有四个指头的手。

“别人的手有五个手指头，为什么我只有四个呢？”每当他这么问，妈妈总是回答：“总有一天，指头会长出来的，你耐心等着吧！”小名上学以后，他知道手指头是绝对不会长出来的，无论是学习还是运动，他总觉得自己不能像别的同学那样灵活。别的同学一次就能做好的事，他有时要做三次。

这些天来，只要有同学说：“没手指头的！”他就会边哭边把同学撞倒，有时还把课桌推倒。因此，老师决定把这个问题提交班会进行讨论。

同学们诚恳地检讨了自己笑小名是不对的，小名也向大家检讨说：“我也不该动武。”从那以后，没人再取笑小名了。

可是，小名仍然把那只缺了一只食指的手放在口袋里，孤零零一个人，好像很寂寞。

有一天，进行交通安全作文比赛。小名心想，如果大家都遵守交通规则的话，就一定能消灭事故，就不会再有人像他一样受到伤残的折磨了。他把自己的想法写进了作文。

小名的作文获得了“特别奖”。报纸上发表了那篇作文后，小名收到很多信，知道有很多比他受伤更重的人在坚强地活着。

“对，失去一只手指算不了什么，别人能做到的我也一定能做到！”想到这一点，小名的脸上一下子变得明朗起来，他再也不会将那只手插在口袋里了。

第二天早晨，小名对妈妈说了声：“妈妈，再见！”就欢蹦乱跳地上学去了。妈妈看着小名的背影，眼里闪着泪花，她想：小名的手指终于又长出来了。

⒈ “会长的手指”，这里的“长”念 。

⒉ 联系上下文读懂句子，写出画线部分的意思。

⑴ 妈妈总是回答：“总有一天，指头会长出来的，你耐心等着吧！”

⑵ 妈妈看着小名的背影，眼里闪着泪花，她想：小名的手指终于又长出来了。

⒊ 小名的右手指伤残后，他的心情怎样？他有怎样的行动？

⒋ 小名的作文获得“特别奖”后，他收到了许多信，请你也给小名写几句话，帮助他建立自信心。

⒌ 建立信心后，小名的表情、动作有了怎样的变化？